高等院校核心竞争力构成要素

试【摘 要】论文在对厘清高等院校核心竞争力认识的基础上,分析了高等院校核心竞争力的地位作用,最后对高等院校核心竞争力构成要素进行了论述.

【关 键 词】高等院校；核心竞争力；构成要素

高等院校核心竞争力是指高等院校长期形成的、能使高等院校在竞争中取得可持续发展的、建立在高等院校战略性资源基础之上的获取、创造、整合资源的特有的能力.从世界高等教育发展的历史看,许多著名高等院校都客观地拥有各自独特的核心竞争力,并且依靠其核心竞争力实现了高等院校的跨越式发展.在当前我国高等院校的发展中,核心竞争力同样具有十分重要的意义.没有核心竞争力,就不可能有持久的竞争优势；没有竞争优势,就不可能主动适应经济建设和社会发展的需要,也不可能实现跨越式发展,建成世界一流高等院校或高水平高等院校.

一、对高等院校核心竞争力的认识

在市场经济不断完善的今天,高等学校的生存与发展同样要经历市场优胜劣汰的竞争.高等院校能否在同类高等院校中脱颖而出,能否得到社会的认可,能否具有持续竞争的优势,就要看这所高等院校的核心竞争力.将核心竞争力的概念引入高等教育,给高校发展带来了新的思路,使高校对竞争概念的认识有了质的升华和提高,对市场竞争规律有了更深刻的理解和领悟.虽然企业的核心竞争力与高校的核心竞争力在表述上不完全一样,但它的内在实质是一样的.将这一概念用于高等教育,是指高等院校不同于其他学校的独具特色的优势与能力,这种优势与能力是在高等院校发展过程中长期培育和积淀而成的,是难以被他人所模仿和替代的一种基础性能力,是一个坚实的平台.这种优势与能力使高等院校在同类中脱颖而出,树立起不同凡响的品牌形象.高等院校的优势与能力是由一系列指标整合而成的,它包含了诸多要素,如学校的科学定位、先进的教育理念、管理体制、机制的创新、人才队伍建设、校园文化和科研开发等等.

二、高等院校核心竞争力的地位作用

一是院校核心竞争力是高等院校发展历史上长期形成的、已融入高等院校内质中的能力.高等院校的核心竞争力同样是一种“累积性学识”,没有长期的积累,很难形成自己的核心竞争力.二是一所院校的核心竞争力是该高等院校区别于其他高等院校的明显特征,应独具特色,使其具有独特的竞争性质而难以为竞争对手所模仿,即应符合有价值、稀有性、难以模仿、无可替代的核心竞争力特点.因此,高等院校的核心竞争力是高等院校差异化的有效来源.三是由于高等院校核心竞争力是一种相对于其他能力而言,处于核心地位、支配地位的能力,可将高等院校核心竞争力理解为“基于战略性资源的能力”、“整合、协同各种要素的能力”或“支配其他能力的能力”.四是高等院校核心竞争力是其长期持续竞争优势的源泉.要在竞争的环境中不断发展,就必须识别、培育和提升自己的核心竞争力.

三、高校核心竞争力构成要素

(一)科学定位

一所高等院校发展的科学定位是形成核心竞争力的基础.它是在科学分析学校外部环境和自身实力的基础上,根据一个或一组定位特征,合理确定学校本身在整个高教系统中的位置.定位的关键在于合理地选择自己的发展空间,确定发展目标.在确定发展目标时,要充分考虑到自身的个性,要科学分析社会需求和自身实力,找准自己的角色,主动适应外部环境,优化结构,形成一个独特的、具有鲜明特色的学科专业结构、人才培养模式,使资源配置得更加合理,扬长避短,不断发展自身的优势.

(二)办学理念

“大学理念是指人们对大学的理性认识、理想追求及其所持的大学教育思想观念和哲学观点”,包括学校的使命、愿景、发展战略及人才培养目标等等.没有理念指引的大学实践,是一种盲目的实践；没有理念指引的竞争力,也很难上升为大学的核心竞争力.一般而言,大学的办学理念都是卓越而又独特的,对大学的人才培养和学术研究起着重要的导向和推动作用,为核心竞争力的培育和发展提供良好的环境.

(三)管理机制

高等院校无论办学理念多先进,人才多优秀,如果没有一个不断创新的管理体制,一切都是徒劳.要办好高等院校,重要的是调动方方面面的积极性,尤其是调动学术骨干和学科带头人的积极性,建设一支高水平的教师队伍.学校应当根据自身的条件,营造一种有利于创新型人才成长、发展的氛围,发挥教师教书育人的积极性和科学研究的创造性,鼓励人们干事业、干成事业.这种氛围的营造要靠体制和机制的创新,特别是用人机制和激励机制的创新.一所高等院校是否能够吸引、留住和有效使用人才,并不决定于该学校是否出手大方,而在于能否构建使人才脱颖而出的机制,在于能否提供使人才发挥其作用的舞台.

(四)大学制度

成功的大学制度的核心是“大学自治”和“学术自由”等,在我国大学主要体现为决策机制、学术权力与行政权力的和谐及党政协调机制等等.正是这样的大学制度,孕育、孵化、催生了大学独特的核心竞争力,提升着一所大学的人才培养能力和学术研究能力.因此,大学制度是影响核心竞争力的关键因素,但并不属于核心竞争力本身.建立现代大学制度仅仅是为培育核心竞争力扫除了制度障碍,提供了重要的环境和手段.现实中亟待解决的问题,并不意味着就是核心竞争力.

(五)师资队伍

师资队伍不是核心竞争力,而是核心竞争力的创造主体和承载者.大学成功之关键在于拥有一批高质量的师资队伍,核心竞争力的识别、培育、运用和评估,无一不需要教师的参与和推进.但是,资源本身并非核心竞争力,只有通过管理和整合才能转化为能力,师资队伍只有在提高人才培养能力和学术研究能力的动态过程中,才能体现出核心竞争力来.现实生活中有这样的例子：有些大学虽然拥有水平较高的师资队伍,但学校的激励机制不当,教师管理松散,以至于人才培养和科学研究水平始终上不去,结果并未形成学校的核心竞争力.

(六)科研水平

科研水平与科技开发能力对高校核心竞争力形成有着特殊的地位.人才培养、科学研究、社会怎么写作是高等教育的三大职能.没有一流的科研,就不可能有一流的教师,也就不可能培养出一流的学生.一方面,教学的过程是对科研工作的总结和深化,同时教师的科研水平又促进了教学质量的提高.另一方面,科研水平尤其是基础研究确保了学科建设始终处在该学科领域的前沿,同时也是培养高水平人才的保证.