网站原创起点班的外语教学是关键,也不容易教好.初一学生刚刚开始学习外语,都觉得新鲜,学习兴趣很高,但外语到底是怎样的一门学科,学习起来难不难对他们来说是一个迷.教师一定要爱护学生的这种学习热情,要千方百计地使学生把这种积极性保持下去,逐渐培养他们的学习兴趣.为此,我根据教材和初学者的特点用以下几种方法组织英语教学.
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一、创造情景、培养兴趣
在教学中尽量创造情景,让学生在特定的情景中学习外语.如在学习单词name,fine时我设计了二人相遇的对话：
A：Hello!
B：Hello!
A：Howareyou?
B：Fine,thankyou,andyou?
A：1’mfine,too.Whatisyouname?
B：MynameisLiHong.Whatisyouname?
A：MynameisWangHai.Howoldareyou?
B：Iamthirteen（Andyou?）
A：1amtwelve.Let’stoschoo1.
B：Allright.
来到教室门口,于是我又设计了谈谈教室和介绍同班同学的对话,使学生把干巴巴、孤零零的外语单词组成了一段在特定情景下能够运用的对话.这样不但课堂能够进行练习,课外同学们也常常进行对话.
二、设计游戏、发展兴趣.设计游戏,既能巩固所学的内容,又能发展学生的学习兴趣.由于初学者没有什么基础,因此,我们教学时不能老是跟读或是一问一答的局面.不然,久而久之.学生就会觉得枯燥无味,兴趣大减.我在教学中设计了很多游戏..例如：在学习句型Xl/hat’sthis'7.时,除了图片进行教学外,还设计了两个游戏.我给一行同学一样东西,让他边传给别的同学边问：“What’sthis?”,旁边的同学回答：“he’sapen.”,然后再往下传,并问：“Ithisapen?”,第三个同学接住后答：“Yes,Itis.”,接着问第四个同学：“Isthisapencil?",第四个同学接住并回答："No,itisnot.”.这样全班人人开口,并且比一比哪一排同学讲得最好.第二个游戏是把书包或其他的东西放在某一地方.于是一名同学问："What'sthis?”,另一名同学回答：“he’sabag.”,他接着问："Whereisit?”,答：“It’sonthedesk.”,这样不但巩固了What的句型,又埋伏了Where这个句型,而且学生会很容易记住二者的区别.此外又设计了猜谜语、找东西等游戏,使学生的外语学习兴趣大大提高了.
三、培养习惯、巩固兴趣
学生虽然对学习外语有了一定的兴趣,但是由于一个星期只有三、五节课,接触外语的机会较少,这就需要我们教师在学生一开始学习外语时就帮助他们养成经常、主动练习的习惯.我经常对学生说：”学习外语不能怕难为情,要积极举手发言,声音要响亮,读错了也没关系,只要跟着教师学一遍就行了.”我还经常介绍学习好的同学经验,告诉大家要学习好外语就要坚持天天朗读,要在听、说、读、写上下功夫,我又具体指导学生如何朗读、如何背诵,这样一学期下来,全班同学英语成绩都达到了优秀.