小学英语游戏教学

【摘 要】在小学英语教育中,游戏教学作为一种新的教学方式,发挥着重要的作用.将游戏融入小学英语教学环节,能有效激发小学生的学习兴趣,提高小学生的学习自觉性.本文就小学英语游戏教学进行论述,分析了游戏在英语教学中的作用,同时提出了一些小学英语游戏教学应注意的问题,以期能更好的发挥游戏教学的作用,从而提高小学生英语学习的积极性,使他们能够更快、更好的学习英语知识.

【关 键 词】小学英语,游戏教学

一、游戏教学概述

（一）游戏.《教育大辞典》认为游戏是幼儿的基本活动,是适合幼儿年龄特点的一种有目的、有意识的社会性活动.通过模仿和想象,游戏能反映出周围的现实生活.荷兰文化史学家赫伊津哈认为游戏是在某一特定时空中进行的自愿活动,其规则是自觉接受并完全遵从,同时伴随紧张、愉悦的感受,以及不同于平常生活的意识.

（二）游戏教学.游戏教学是指在教学中以游戏的方式,将枯燥的语言现象转变为学生喜爱的、乐于接受的、生动有趣的游戏形式,从而为学生创造和谐、有趣、生动的语言交际情境,是一种玩中学、学中玩的教学方式.游戏教学法属于情景教学法的一种,有一定的科学理论为基础,以实际教学内容为依据,目的在于巩固教学、锻炼学生语言能力、开发学生潜力与智力,按一定的程序和规则进行的英语活动.

（三）游戏教学的特征.小学英语教学游戏有其独特的基本性质.它首先应该是游戏,然后应该是教学游戏,最后才应该是外语语言游戏.小学英语游戏教学应该具有以下基本特性：

1、游玩性.教学游戏的首要特性当之无愧是游玩性,即无拘无束、愉悦的玩耍.换句话说,运用教学游戏教学,学生不会感受到课堂的拘束、乏味、以及师生关系和同学关系的约束,小学生们可以在身心无拘束的情形下进行游戏活动.教学游戏活动和生活中的游戏都可以给小学生带来快乐,而不是焦虑和负担.在一般的教学活动中,学生必须安在座位,不能随意走动,更不得大声喧哗,但在教学游戏中,学生可以不局限于座位,可以在老师的指导下做一些有趣的游戏.

2、教育性.生活游戏的主旨应该是趣味性,没有明确的教学目的,而教学游戏则具有明确的教学目的.教学游戏的本质就是通过游戏让学生掌握目标知识、获得目标要素.在教学游戏中,游戏只是形式,教学才是目的,没有教学目的的游戏肯定不是教学游戏,而只是具有教学效能的生活游戏.在英语教学中教师应该以教学目的为中心来选择合适的、符合教学、学习规律的游戏.

二、游戏教学在小学英语教育中的作用

小学生天性好奇、好玩,尤其喜欢游戏.如果教师把教学内容与游戏结合起来,使让学生在玩乐中强化英语技能,能极大地满足学生欢愉,寻求知识的心理需要,同时能够迎接同学的挑战,活跃自己思维空间,从而更自主投入到学习环境中.

（一）有助于激发学生的学习热情.英语教学初期,学生往往不敢开口.游戏有助于减轻学生的压力,让他们积极参与语言实践活动.如“传话”游戏,这种游戏使每位学生有机会开口,可以激发学生大胆说英语.教学游戏使教师和学生融为一体,课堂气氛更为和谐.

（二）有助于激发学生更快、更好的掌握知识.教学成功的关键是如何在有限的课堂教学时间内实现既定的教学目标.小学生好奇好动,游戏教学可吸引注意力,在轻松愉快的环境中巩固所学知识,达到事半功倍的效果.如单词卡片猜测游戏,可以将儿童有限的注意力集中到游戏中,学生对所学知识印象更为深.

（三）有助于培养学生各种潜能.通过游戏活动的形式把学生直接吸引到语言活动中来,有助于培养学生的观察、记忆、思维等能力.如“答非所问”游戏,让学生学会判断、学会纠错,逐步培养学生的反应能力、应用能力.

三、小学英语游戏教学应注意的问题

小学生的心理特点是好奇、好动,其本身就是一个不断探知周围世界的认识过程.在游戏教学过程时,我们应当根据学生特点,因材施教,让学生乐于参与.同时,我们需要注意以下几个方面：

（一）教学目的性.游戏教学的根本目的是更好地完成教学目标与任务,课堂教学游戏的设计都是为一定的教学内容怎么写作.只有根据特定教学任务,将教学内容和游戏内容有机结合在一起,寓知识于游戏之中,边做游戏边学习英语,才能够让学生熟练掌握语言规律,逐步学会用外语交流.学生在获得游戏体验的同时也掌握了一定的英语知识.游戏可以用于教学的每一个环节,但并不是所有的教学内容或任务都需要转化为游戏教学,我们应根据教学要求、教学目标、教学内容进行合理选择,不能一味追求趣味性而忽视教学任务.

（二）形式灵活性.小学英语教学时要注意适时、适度地开展游戏活动,还要注意课堂气氛与课堂节奏的调整与把握.教师要不断搜集游戏,并创造性地设计新的游戏,这样才能激发学生的兴趣,让他们乐于参与,乐于学习.

（三）教师组织性.教师和学生都是游戏的主体,他们之间应该是相互协调的关系.教师的精心组织尤为重要.教师有目的、有系统地组织游戏活动,并为学生作出正确的示范,学生在游戏中才能获得知识,提高技能,从而促进智力发展.

（四）评价功能性.教师应该在游戏教学中给学生正确的评价和适当的奖励,小小的奖励能使学生获得满足感,从而在英语课堂中表现得更好.如果学生在英语游戏教学中不断受到老师的奖励与表扬,学生就会更努力的学习英语知识,从而使小学英语教学实现真正的有效教学.

结语

游戏是儿童真实生活中的一部分,其运用于小学生英语教学,让学生在玩中学,做中学,实现“寓教于乐”的教学原则,也正是小学英语游戏教学的出发点和终极目的.

小学英语采用游戏教学法是因为它有能有效激发学生的学习兴趣、有利于学生身心的发展、促进儿童社会化发展等等.因此,小学英语采用游戏教学能让小学生快乐、有效地学习英语知识,从而提高小学英语教学实效.