中等职业教育的教学指导

[关 键 词]中等职业教育,教学指导,方法的研究

学习过程是学生获得知识经验的过程,是学生感知事物,理解和掌握知识技能、发展智力与非智力个性心理因素的过程.我国中等职业教育发展困难有其深刻的社会经济原因.就工业化进程而言,我国正处于工业化初、中期阶段、企业生产技术设备落后,经济增长方式没有完全转到依靠人力资源素质和科技进步的轨道上来,资本经济增长的影响往往大于劳动者技能和素质对经济增长的影响,造成企业注重劳动力而忽视劳动力素质,甚至企业在减员增效过程中,为了减少支出,出现减技术工用普通工,减高工资用低工资现象.“先培训后就业”和“持证上岗”喊了多年却难以真正执行、有其深刻的经济背景.

就当前社会用工情况而言,部分企业用工片面追求高学历,使得大学本、专科生干一些中专生也能干的工作.这种“高才低就”现象不仅给我国有限的教育资源造成极大浪费,而且对整个劳动力市场造成了负面影响.现在中等职业教育发展困难,实际上就是学生花费了较大成本,难以获得较大收益的原因.教师应以健康的人格、渊博的学识、亲切的教态和新颖的教学艺术去吸引学生,让他们信其道.

古人说的好:“亲其师,信其道.”教师要使学生乐学,首先就要使学生亲师.即建立平等、友爱、和谐的师生关系.教师要向学生倾注满腔的情和爱,乐于并善于做学生学习的良师、生活的挚友.苏霍姆林斯基说过:“教育是人和心灵中最微妙的相互接触”.也就是说,教师不仅要充分了解学生的外部表现,还应了解其内心世界,寻找共同的语言,培养共同的情感,多途径了解学生的兴趣爱好.学生的自尊心一旦激发,积极进取精神也油然而生,语文能力有了很大的提高.其次教师要善于表现自己.教师丰富的表情动作、富有感情的语言、积极良好的情绪,驾驭课堂的轻松自如,点拨知识的深入浅出,都可为学生创造轻松愉快的教学情境.

在教学中指导学生的学习活动,使学生乐学、爱学、好学、会学,教给学生科学的学习方法,在教学中时刻注意引导、指导学生学习.如教给他们记忆知识的学习方法、抽象概括的学习方法、逻辑推理的学习方法.在语文教学中,教给他们阅读的方法、口语交际的方法、写作的方法等等.未来的社会“文盲”不再是不识字,而是不会学习的人.明天,科学技术会突飞猛进,这就意味着知识更新异常迅速,学习新技术、接受新事物将贯穿每个人的一生.因此,从小掌握先进的学习方法尤为重要.

学习习惯是学生行为中经常性、稳定性的学习方法.习惯是人们心理内部的一种顽强而巨大的力量.良好的学习习惯的形成有助于学生学习的进步与提高,有助于学生掌握科学知识、发展智力,并对日后产生积极的影响,受益终生.良好学习习惯的形成,要经过严格的训练,在日常教学中着重培养学生善于动手、善于动脑,培养学生钻牛角尖和创造性思维,培养学生合理安排时间和支配时间,培养学生主动接受知识、探求知识,锻炼学生在快乐节奏中接受知识,提高学习效率.

加强教师教学指导方法的研究,是提高教师的教学能力、提高学生的学习成绩、提高学习的综合素质所必需的,所以教师要努力学习探索新的指导方法,做到学指导、善指导、会指导.

从经济结构上来说,我国是典型的先进工业部门与落后的农业部门并存的二元经济结构,劳动力供给相对于劳动需求具有无限倾向.无限劳动力供给是由于工业部门劳动生产率远远高于农业部门,引起农业剩余劳动力大量转移的结果.从价值取向上来看,受“学而优则仕”等传统文化影响,很多家庭往往把读书当做子女出人头地的主要途径,并不是把教育当做一种就业的手段.中等职业教育则是培养有一技或数技之长的技术型劳动者、无法满足这种读书出人头地的心理需求,这就是很多学生即使上不了高中也不愿上职业技术学校的重要原因.

技工学校的目标是培养高素质的第一线劳动者.这就要求学生全面发展,学好各门课程.在教学中,一方面要根据学生学习语文的阶段性特点,另一方面更要突出中等职业技术学生的职业特点专业方向,从学生的实际出发,使学生学有所得,学有所用,充分发挥应用文的实践性和实用性功能,实现语文教学对专业技术学习的辅助性功能.语文是一门工具性的课程,只有牢牢的掌握好它,才有可能学好其他各门课程.学好语文是学好其他课程的基础,它有助于提高我们的理解能力和分析问题的能力,所以要培养高素质的劳动者必须让学生重视语文学习.□

(编辑/永安)