多媒体课件在机械专业课教学中的运用

[摘 要]随着现代教育技术的进一步推广以及素质教育的深入实施,多媒体技术已广泛进入课堂.运用课件的目的是为教学怎么写作,多媒体课件的运用既要有利于教师教,也要有利于学生学,这是多媒体课件在教学中运用的宗旨.

[关 键 词]多媒体课件,积极作用,运用

一、机械专业课教学中应用多媒体课件的必要性和重要性

随着现代教育技术的进一步推广以及素质教育的深入实施,多媒体技术已广泛进入课堂.它以图文并茂、声像俱佳、动静皆宜的表现形式,以跨越时空的非凡表现力,大大增强人们对抽象事物与过程的理解与感受,从而将课堂教学引入全新的境界,把学生带进了一个声、像、图、文并茂的新天地.总而言之,运用多媒体技术进行教学,可以调动学生的视听感觉,满足学生全方位感知信息的需求,使教学生动活泼,学生认识深刻,记忆持久,从而提高学生的学习兴趣,增强学生学习的能动性.但是由于目前很大一部分机械教师落后的教学观念、教学方法和教学手段,已严重挫伤了学生的学习积极性,更是与素质教育和时代的发展不相适应.因此,应用多媒体技术,优化机械专业课堂教学,已成为广大职业中学机械教师的重要课题.

二、多媒体课件在机械专业课教学中所起的积极作用

1.运用多媒体课件,能较好地体现机械课的形象性.运用多媒体课件,学生可以在课堂上通过观察、思考、分析、讨论、探索,使得多媒体不仅是教师的演示工具,而且成为学生的认识工具.多媒体教学打破了原有的时空界限,为学生学习营造了资源丰富、形象生动逼真、知识多元化的模拟与防真情景,极大地优化了学习环境.

2.运用多媒体课件,能较好地体现机械课的时代性.充分利用多媒体课件,可以给学生提供大量的形象材料,调动多种感官进行感知活动,使学生提供大量的形象材料,调动多种感官进行感知活动,使学生对问题认识得更全面,更准确.充满时代气息的机械课,不仅可以使知识得到内化,而且学生能有序、高效地参与教学过程.因此,运用多媒体课件,能较好地体现机械课的时代性.

3.运用多媒体课件,能较好地体现机械专业课的指导性.运用多媒体课件这种直观的教学手段,可以指导学生运用所学的基本原理和观点去分析问题,解决问题,最终达到提高了学生专业知识和素养的目的.

4.运用多媒体课件,能较好地体现政治课中学生的主体性.多媒体课件教学的优势在于能将抽象的文字变成生动形象的音像结合的符合载体,将教师难以用语言表述的图形、原理、观点以强大的交互性、特有的感染力和形象性,迅速引起学生的注意力,激发学生学习的兴趣,使学生产生乐学的心理需求,进而主动学习,积极思维,提高课堂效率.

三、多媒体课件在机械专业课教学中如何运用

在具体教学中,我们根据教材的难重点,选用了部分多媒体课件.如在平面连杆机构的传统教学中,我们通常是用自制的铰链四杆机构在课堂上边演示、边作图、边讲解,虽然这种方法也能直观地表达铰链四杆机构的运动,但讲到其基本性质、急回运动、极限位置、死点位置及机构的演化时就力不从心了,原因是从老师手里的所演示的机构及黑板上的板画反映不出机构的运动特性、受力情况、机构的演化过程,特别是导杆机构各种类型的杆件的相对运动更难以表达.而采用了多媒体课件就轻松地解决了这些问题.我们可从通过Flash课件看到铰链四杆机构运动的全过程、各构件的运动速度及位置,而且当曲柄与连杆两次共线时让连杆颜色改变使之与曲柄颜色相同而加深了学生对机构极限位置和死点位置的印象,在播放不等长双曲柄机构时,学生能清楚地看到用传统教学方法演示所看不到的从动曲柄的变速运动,导杆机构的课件则让学生大开眼界,看到了相对运动着的各个杆件及不同导杆机构的运动状况.这一章的多媒体教学可以说是对教材的超越,呈现在学生面前的是一个崭新的动感世界,它把铰链四杆机构真实地再现出来,其构件间的运动关系一目了然、直观、具体,学生思维相应十分活跃,学习积极性大提高,从而提高了教学质量.

因此教师在教学过程应善于运用多媒体技术教学手段,有助于概念的理解,简化问题的层次,缩短认识过程,提高思维效率,从而提高课堂效率.多媒体课件作为一种现代化的教学手段必将引起课堂教学的革命.但它并不是万能的,在使用的过程中还会出现许多新的问题,需要我们在实践中不断进行探索、研究和解决.