贵州省望谟县学前教育调研

[摘 要]贵州省望谟县地处偏远山区,师资力量薄弱尤其是学前教育各方面重视不够,教学质量得不到保证.目前望谟县幼教机构管理不健全、教师待遇差、学前教育入学率低等问题亟待解决,且大部分家长不了解学前教育的重要性,针对这种状况,对望谟县学前教育进行调研总结,以期本文能对望谟县学前教育发展有所帮助.

[关 键 词]望谟；学前教育；留守儿童

[中图分类号]G610[文献标识码]A[文章编号]1005-6432（2014）39-0054-02

1发展学前教育的意义

百年大计,教育为本,国运兴衰,系于教育.十六大报告指出：要培养人才和发展科学技术就必须先发展教育.十七大报告指出：强国必须教育先行,加强农村教育发展,重视学前教育,教育面前人人平等.十八大报告指出：全面推进教育事业科学发展,努力办好人民满意的教育.以上充分说明了党对教育的重视.

心理学研究表明,幼儿期是儿童心理发展过程中的一个关键性阶段,这一时期的儿童无论在个性心理特征和认知水平方面,还是在行为活动方面,都是一个从量变到质变的过程.一方面他们常常要求更多的自由活动想摆脱大人的束缚,同时又有很强的依赖性；另一方面,他们是养成习惯的重要时期,针对幼儿身心发展的这些特点,对其进行正确的早期教育.六岁以前的家庭生活及其教育,不但直接影响着儿童的身心健康,而且决定着他们一生的发展.学前教育对于后继的小学教育、中学教育有着重要的基础性作用.发展惠及所有适龄幼儿的学前教育事业,对提高全体国民的整体素质具有深远的意义.当前,我县广大农村的学前教育严重滞后,呈现出了巨大的城乡差异和地区差异.望谟县人口绝大部分在农村,大力发展农村学前教育是提高我县学前教育整体质量的重中之重.

2望谟现阶段学前教育存在的问题

2.1政府部门和教育部门投入不够

望谟县农村学前教育经费严重不足,支撑学前教育发展的财政支出不足,学前教育生均预算内教育事业费、生均预算内公用经费均低于全省平均水平.由于公共财政经费投入少,全县公办幼儿园财政保障水平低,公办幼儿园数量少,无法满足人民群众日益增长的学前教育需求,出现了“入园贵,入园难”的问题较为突出.县、乡教育部门由于面临普及九年义务教育的压力,对发展农村学前教育的意义认识不到位,因而农村幼儿教育没有得到政府的高度重视.

2.2师资力量薄弱,人才缺乏

虽然现在望谟各个乡镇都有在建或已建成的公立幼儿园,但师资力量严重的不足.以乐旺镇为例,经过两年多的努力,乐旺镇幼儿园现已建好,但是幼儿园老师只有两名,为了方便管理,不得不和乐旺镇中心小学合并在一起.就这样幼儿园设施没有得到充分的发挥利用,从而失去了幼儿教育所应具有的办学意义,也造成了不必要的浪费.所以从目前形势看来,建设高水平幼师队伍,势在必行.

2.3居住分散,交通不便

望谟各乡镇的居民区分散性大,大多是偏远山区,交通不便,很多村寨到学校要步行3～4小时.因为在家中农业收入较低、没有稳定的经济来源,年轻人绝大多数都到浙、广沿海一带打工,村寨里只剩下年迈的老人照顾年幼的孩子,造成了大部分孩子都是留守儿童,年幼的孩子不可能每天早上走这么远的山路到镇上幼儿园来学习,下午再走回家,寄宿式幼儿园也亟须规划.

2.4家长对幼儿教育不够重视

望谟县对学前教育普遍认识不够是最重要的症结所在.由于经济落后,当地居民的文化水平较低、人均收入低、交通不便、生活环境相对封闭加之父辈所接受的教育不够,文化素质低等原因,造成对学前教育的重要性认识不到位,从而忽视了学前教育.现在已开办幼儿园的乡镇,幼儿园的入园率低是个普遍现象.据调查,乡镇中进入幼儿园的孩子,绝大部分是政府机关或教师等收入稳定、文化程度较高的子女,偶有几个附近村寨的孩子.究其原因有三：一是在广大乡镇幼儿家长中,思想观念陈旧,根本意识不到幼儿早期教育的重要性.二是家庭收入低,经济承受能力有限.三是政府学前教育投资力度及引导不够.

3解决望谟县学前教育问题的策略

教育部门首先要重视学前教育,加大对学前教育的资金投入.大力发展公办幼儿园,努力扩大农村学前教育资源,提供“广覆盖、保基本”的学前教育公共怎么写作.鼓励社会力量以多种形式举办面向大众、收费较低的普惠性民办幼儿园.以贵州的“十二五”《3～6岁儿童学习与发展指南》为导向,引导社会及家长科学育儿.加强幼儿园管理,以县域幼儿园为示范园,整体提高各乡镇办园水平和教育质量的模式和途径.大力发展学前教育,加快形成政府主导、布局合理、公办民办并举、城市农村共同推进的学前教育公共怎么写作体系.

3.1大力支持民办幼儿园

我县学前三年教育,要以公立幼儿园为主体,私立幼儿园为辅助.政府要把发展民办学前教育作为重要工作职责,鼓励出资、捐资办学,促进社会力量以独立举办、共同举办等多种形式兴办教育.并希望教师法增加保护民办教师的这种法律条款,民办教师的继续教育问题,现在这块几乎是空白,希望能使民办教师享有更加好的发展空间.制定完善促进民办教育发展的优惠政策.幼儿园的收费标准参照同类公办园,允许上下浮动,但最高不超过同类公办园收费标准的30%.对民办幼儿园在园幼儿按每生每年一定标准给以办园经费补助等.

3.2开设寄宿制幼儿园

望谟县村寨分散且距离较远,村民基本为留守儿童和老人,且老人身体不便,教育观念不同,隔代教养过于溺爱等一系列问题,也需要开办寄宿制幼儿园,以较好地协调这些矛盾关系,使留守儿童的健康发展得到保障且有良好教育条件.政府积极调动资金,建设幼儿园教学楼、宿舍楼、食堂,招聘教师及生活教师等各种软硬件实施.寄宿制幼儿园不应设置有户籍限制,不分区域,让外来的孩子也享受这种惠民政策.

寄宿制幼儿园主要有两种儿童：一是留守儿童,二是家住较远的孩子.对于留守儿童,父母应该常回家看看,周末期间可由老人把孩子接回家,增加亲情关系,享受亲情之乐,使孩子不再孤单.幼儿园要常主动与孩子的父母联系,报告孩子近期的生活状况,让家长及时了解孩子的健康等状况.家长要常与幼儿园联系,及时了解孩子的状况,更应经常和孩子通或视频聊天,加强亲子沟通,尽可能多地与孩子一起生活,让孩子真正感受到父爱和母爱的存在,家庭的温暖,使孩子健康快乐地成长.对于家住较远的孩子,父母必须在周末将孩子接回家,让他们享受家的温暖,使孩子真正感受父母的关爱.

3.3政府主导,实施“一村一幼”方案

望谟各乡村地山高路险、地广人稀,为方便无法到乡镇幼儿园学习的儿童,使我县学前教育落实“广覆盖,保基本,就近入学,先易后难”的原则,通过对现有村小学闲置教室、村级活动室改扩建成幼儿园,逐步实现全县农村幼儿学前教育的全覆盖.针对望谟县农村幼教师资力量薄弱的现状,政府和教育部门可通过事业招考,招募助学志愿者,临聘教师和保育员等方式,尽快充实师资力量,拟订中长期考录计划,逐步填补幼师缺口.对幼儿进行“田野教育”,如每周安排时间带领幼儿到田地去参观、体验劳动.这种“田野教育”来源于我国老一辈幼儿教育家陶行知、张雪门等的主张,通过这种“田野教育”可以真正实现理论与实践的有机结合,让孩子们边学边做,边做边学,培养孩子们的动手能力和思维的发展空间,使学生热爱生活、热爱家乡、热爱祖国不再是空洞的说教.