网络资源在大学计算机教学中的应用

摘 要:随着网络时代的到来,网络给人们的生活、工作、学习带来了深刻的变化.网络信息资源逐渐成为新型的教育资源,应该如何开发和利用网络资源为教学怎么写作,已成为我们教师教改研究的主要课题.旨在探讨如何利用网络资源开展高校计算机教学.

关 键 词 :网络资源,计算机教学

中图分类号:G64

文献标识码:A

文章编号:1672-3198(2010)12-0246-01

1.网络教学的必要性

1.1 大学计算机教学现状

计算机基础课程是一门实践性较强的应用型学科作为高校非计算机专业学生学习计算机的重要基础课程.在传统的教学模式中,主要以教师讲授为主,学生被动的接受教师所讲的内容,眼光只局限于教材,形成以教师、教材、课堂为中心.学生无法根据自身的具体情况合适地调整学习的进度,将使学生学习的积极性和自主性受到很大的束缚.高校学生来自全国各地,由于进校前条件限制,造成计算机水平起点差异大的问题,有些学生在进入高校前就接受过中小学信息技术课教育,对计算机有一定程度的认知,他们需要的是学习更多地新知识.现在计算机知识更新速度快,而计算机基础课教材出版周期长,在教材更新过程中,知识已经又上了一个新的台阶.因此学生通过教材获得的知识就落后了,跟不上时代的步伐.计算机基础课程强调理论和实践相结合,传统的教学模式一般是先理论学习再上机实践,学生在上机实践中遇到的问题往往不能得到及时解决,而对学生来讲,如果学习过程中遇到的问题不能得到解决,就会渐渐失去学习这门课程的兴趣以及学好这门课程的信心.因此必须根据实际情况,多采用多媒体教学和网络教学,要彻底改变“提出概念――解释概念――举例说明”三部曲式的落后的计算机教学模式,利用新模式优化计算机教学过程,让学生积极主动地参与学习,给学生自主学习的空间和时间.并且在教学的同时,不能忽略素质教育.

1.2 网络资源的优势

网络信息资源可以理解为通过计算机网络可以利用的各种信息资源的总和,是从计算机技术、通信技术、多媒体技术相互融合而形成的网络上可查找的资源.教师利用计算机网络资源向学生传递教学信息,学生通过计算机网络学习知识并向教师做出反馈.计算机网络以其特有的功能为信息资源的传播和利用提供了其他载体所无法比拟的作用,使网络信息资源形成比较独特的个性特征,具体体现为:

(1)网络信息资源具有动态可增值特征:网络信息资源是一个动态系统,网络信息更新迅速,资源时效性强,网页更新周期缩短,有关内容处于一种动态的变化之中,因此网络信息资源可以根据教学需要进行补充、更新和二次使用.而且在网上能得到最新的资料以及某个学科或某项科研的最新动态,能检索到最近出版的文献.学生在学习量大、知识多、更新快的情况下,可以自主确定学习时间、内容和进度,可以有选择地学、不断地学.

(2)网络信息资源具有跨时空资源共享特征:网络的国际互连和超级链接技术为教学资源提供跨时空的信息获取手段,使网上教学资源打破地域的限制,可随时随地获取不同地域不同时期的信息资源.一方面,网络资源可以为所有学生同时使用,没有限制,另一方面,所有学生都可以发表自己的看法,将自己的资源加入网络教学资源库中,实现资源共享.

(3)网络信息资源具有可反馈特征:网络的BLOG、学习论坛、E-mail、在线等为网上教学资源的使用提供实时或非实时的信息反馈,不仅缩短了师生间的距离,充分调动学生学习的自主性,而且教师还可以根据反馈信息及时调整教学策略.

2.网络资源在教学中的应用

2.1 为传播者(教师)提供素材资源

教学资源共享是网络教学信息资源的一大优势,教师的备课过程从查找本学科最新的资料或最新动态、搜集与教学内容相关的多媒体素材到使用备课工具软件整合素材以制作适应本课程教学计划的课件,并把制作好的课件上传至网络资源库备用,这整个过程在任一电脑终端都可以完成.资源库为教师备课提供了丰富的教学资源,为教师优化教学计划提供了有利条件,同时,利用网络提供的传输功能,还可以不断地对资源库里的素材资源进行更新、补充.

2.2 为受传者(学生)提供教材资源

网络教学系统以其分布广泛的客户终端,网页浏览的交互功能和信息导航及搜索技术,信息资源库丰富的多媒体信息的支持,为学生自主学习提供了友好的用户界面,其一可以弥补学生课堂填鸭式教学的不足而进行的课外学习活动提供与课堂教学内容同步的辅导性资料,其二为学生根据自身提高的需要,自定学习计划,利用网络资源进行自主学习提供相应学科的多媒体课件和习题集资料.

2.3 为通过超链接实现远程登录共享资源而提供信息检索资源

网上信息资源检索是实现资源共享的有效手段.随着Inter的迅速发展,很多国家、学校的网站建立了网络信息资源库,通过因特网特有的远程登录、Ftp、超级链接等形式,教师可以跨地域获取异地的网络信息资源为己所用,加强了各自的交流,以提高自身的业务素质,扩大了教学信息资源的来源,有效地提高了教学的知识面和自主权.

2.4 应用于远距离教学

远距离教学是实现继续教育和终身教育的有效手段,远距离教学主要有两种模式:一是利用公众多媒体通信网进行一对一或一对多的实时远程教育,一是以网络环境为主要支撑,借助网络这个媒体,教师和学生通过网络教学课件、辅导资料和练习实现沟通的非实时远程教学.信息资源库为实时远程教学提供教学演示的多媒体课件,更主要地为非实时远程教学提供课堂教学的网页和浏览内容,使学习者系统地学习相当于课堂教学的知识体系.