提升高校计算机课程教学有效性的措施探析

摘 要：随着社会经济的不断发展,我国新课程在不断改革,我国计算机信息水平的提升是社会进步的条件,我国教育机构已经为培养计算机信息人才提出了较高的要求,在当前的高校中,计算机公共基础课程已经被设立,高校计算机课程教学可以有效提高学生的计算机操作水平,培养学生获取计算机信息的能力,近年来,高校进行了计算机教学改革,提出了一些提高计算机课程教学的措施.

关 键 词 ：高校；计算机；课程教学；有效性

中图分类号：TP3-4

随着社会信息化的不断发展,企业的信息化需求也在不断加大,高校必须不断培养计算机专业人才,保证企业经营工作的正常进行.目前,高校已经确定了计算机基础课程教学理念,不断完善了计算机基础课程教学的教学模式和教学方法,越来越多的计算机教师注重对学生计算机操作能力和综合素质的培养,学生的计算机基础操作能力是非常重要的,在高校计算机人才教育计划当中占据了较高的地位.虽然很多高校在计算机课程教学实践当中进行了各种探索和改革,但改革的效果还是不理想,制约了高校计算机教学工作的正常进行[1].

1.高校计算机课程教学现状

1.1 教学内容不合理

根据近几年的毕业生就业统计信息来看,学生虽然在学校学习了计算机课程,但到就业单位却仍旧无法解决计算机的常见软硬件问题,相关人员经过对当前计算机基础课程教材内容的调查显示,教材第一章往往都是讲计算机基础知识,但剩下的章节大部分都是讲文档编辑与文字录入等知识点,对计算机网页制作和网站建设,以及计算机网络系统维护等知识讲解的十分少,但这一部分知识点在当前的计算机操作技能学习中是比较重要的[2].另外很多高校的教材内容具有滞后性,跟不上信息化发展的需求,无法培育出真正高技能人才.

1.2 教学方法不科学

目前,多媒体教学模式已经被广泛应用到了高校课堂教学当中,多媒体教学手段也被广泛普及,利用多媒体进行教学,使课堂教学内容变得更加丰富和直观,但多媒体教学手段也存在着一些弊端,多媒体教学的课堂教学内容是比较多的,学生无法及时的去理解和消化,虽然多媒体教学手段一定程度上提高了学生课堂学习的兴趣,但学生的被动式学习方式仍旧没有改变,在教学课堂当中,师生无法进行良好的互动和交流,无法形成完整的知识系统,无法实现计算机课程教学效果最大化.

1.3 没有实现理论知识和实践的有效结合

随着新课程的不断改革,计算机课程的实践课时在不断增加,但在高校计算机课程教学当中,仍然存在传统的教学理念和教学方法,制约计算机课程的教学效率.在高校计算机教学当中,要分为两部分课程进行教学,一部分是计算机理论课,另一部分是计算机实验操作课,进行计算机理论课程教学的时候,教师仍旧是课堂教学的主体,没有良好的师生互动条件和环境；进行计算机实验课程教学的时候,虽然学生拥有独立的计算机,但因为很多机房没有投影仪,学生是很难看到教师的操作演示的,教师也无法及时监控学生的上机情况[3].由于高校课程的多样性,计算机理论课程教学和实验课程教学的实践安排时间都是不衔接的,学生无法及时对所学知识进行实际操作巩固,计算机应用课程的操作性没有得到保障,高校的计算机教学效果也没有得以提升.

2.提升高校计算机课程教学的有效措施

2.1 提高计算机课程教学教师的综合素质

随着信息化时代的不断发展,对计算机专业人才的需求越来越高,高校学生必须提高自己的信息意识和计算机操作水平,在高校计算机课程教学当中,计算机教师起着重要的指导作用,教师要明确计算机课程教学的目标,高效率的完成计算机教学任务.要想提高计算机信息专业学生的实际操作能力,计算机信息教师应当不断提高自身的教学水平和综合素质,要详细讲解计算机理论知识,不断训练和培养学生的计算机操作能力,提升计算机课程教学的有效性.计算机教师要把计算机基础课程与科研项目相融合,不断开展计算机教学实践活动,让学生在实际活动当中培养自己的计算机操作水平.高校要对计算机教师队伍进行严格管理,例如,计算机主讲老师应当具备丰富的计算机教学经验,能够对不断变化的计算机技术进行详细分析,要定期对计算机教师进行专业培训,为教师提供进修机会和进修时间,提高教师的教学业务水平,还要开展计算机教学经验交流会,邀请外校主讲教师参与到交流会当中[4].

2.2 完善多媒体网络教学模式

当前的多媒体网络教学模式仍然存在一些弊端,必须进行完善.想要丰富计算机相关课程的教学内容,必须增加上机操作时间,在上机操作过程中,学生才能够提高自己的计算机操作水平,才能具备计算机基础技能.要在多媒体教室和微机房中进行计算机上机操作,提高学生的学习积极性.在多媒体教室当中进行上机操作,学生可以一边学习基础知识,一边进行实际操作,教师也可以借助多媒体进行计算机操作指导,提升计算机课程教学的效果,这种手把手的教学方式是比较科学的[5].高校要实现网络资源利用的最大化,把计算机教学用到的信息进行网络上传,例如教学课件、计算机操作内容、计算机教学软件、教学素材等,这样可以保证教学信息的完整性.学生可以在学校网站上进行资料下载,上交计算机课程作业,师生之间也可以利用网络进行实时交流,为师生沟通交流提供便捷.学生可以利用网站资源进行独立学习和探究性学习,这种计算机课程教学方式实现了师生的有效沟通,提升了计算机课程教学的效果.

2.3 定期进行上机考试

在高校计算机课程教学当中,教师经常对学生的计算机理论知识掌握程度进行考核,但计算机课程上机考试的次数是比较少的.想要提高学生计算机实际操作的主动性,必须强化上机考试,要采用多样化的上机考试形式,例如教学可以经常进行课堂教学测试,测试内容不仅包括计算机的基础理论内容,也包括学生的上机操作技能.在日常计算机课程教学当中,教师就要着重培养学生的上机操作技能,在上机考试中要增加计算机拓展题目,考查学生的上机操作技能.高校要利用单人单机的上机考试形式对学生的计算机操作技能进行考核,要把学生平时的上机表现计入到期末考试成绩当中去.在上机考试过程中,注重对学生计算机操作的熟练性和解决实际问题的能力进行考查.

3.结束语

随着信息化水平的提升,广大高校计算机教师必须进行课程教学改革,计算机教师要不断提高自己的教学水平和综合素质,不断完善自己的教学方法,注重对学生的上机操作能力进行培养,提高学生的计算机操作技能和兴趣,最终提高学生的综合素质,为国家培养优秀的计算机专业人才.