网站原创摘 要:职业学院学生素质的下降,给教师如何教好计算机应用基础课提出尖锐的问题,加上计算机学科操作性强的特点,教师应一改以前一堂灌的传统模式向理论与实践相结合的新的教学模式上转变.
关键字:计算机应用基础课 职业学生 分层次教学
DOI:10.3969/j.issn.1672-8289.2010.10.025
随着社会的进步,经济的发展,计算机已经走进了千家万户,它已经成为了现代人必不可缺的工具.而对于高等院校的学生而言,掌握计算机基本操作已成为最基本的要求,因此计算机应用基础课成为了高等院校学生的必修课.近几年国家扩大招生使职业学院的生源下降,他们在文化知识、思维能力等诸方面都有很大的差别,一部分学生是没有考上大学而来职业院校的,他们有一定的文化基础,希望能够学到一技之长,而大部分学生就是不学抱着混张文凭的态度进入职业学院的,他们学习态度消极.因此许多教师对职业学院的学生大感头疼.那么,计算机应用基础课在职业学院中到底怎样去教呢
一、教师应具有高度的热情和责任感
由于种种原因职业院校的大部分学生不愿学习,上课打闹、说话、扰乱课堂秩序,不要因为他们这样而影响教师对学生的热爱,对学生失去信心.对于任何学生,他们从本质上都是好的,他们也不想一天天混下去,只不过以前很多的原因造成了今天的这种坏习惯,并且每一个学生都有自尊心和荣誉感,教师应该从他们身上找到他们的闪光点,对他们加以肯定和表扬,树立他们的信心,尽量避免去挫伤他们的自尊心.久而久之学生自然而然就改掉了坏习惯,努力去做好每一件事情来博得老师的赞扬.教师就可以利用他们态度的转化,将知识逐渐渗透进来,这样不仅教育了学生而且也传授了知识.但这是一个长期的过程教师应该有耐心、有热情、有责任感才能把他们改正过来.人们给教师送了一个光荣的称号:教师是人类灵魂的工程师.我们应该不会对不起这个称号的.
二、教师应根据学生掌握计算机知识程度去分层次教学
有的学生家境好,在家里很早就拥有一台自己的计算机,这样他们就有了一定的计算机知识基础,而有的学生来自于农村,别说有一定的知识储备,甚至连计算机都没看过.教师应该了解他们的知识程度做到心中有数,并根据他们的程度去调整授课内容,进行分层次的教学.计算机应用基础的特点是操作性强,教师应一改以前的讲课方式,把满堂灌改为理论与实际操作相结合,也就是在每一节课讲授一部分新内容后,在根据他们的程度分别在进行讲解,并且留大量的时间让学生去练习,然后分别给不同程度的学生留不同程度的作业,在作业中提供多个备选题目,学生可根据自己的实际能力选择难度适中的题目进行操作,这样既使不同程度的学生都能从中受益,又培养了学生分析问题和自主解决问题的能力.三、教师应培养学生的学习兴趣
古希腊生物学家普罗塔戈说过,学生头脑不是一个被填满的容器,而是一支需要点燃的火把.那么谁去点燃,开始时是老师去点燃,当教师培养出学生的学习兴趣后就由学生自己去点燃这个火把.把学生被动的学改为主动的学,这就需要他们有浓厚的学习兴趣.培养学生的学习兴趣也是从教学中得来的.教师每上完一节课,都要给学生布置一个课下的作业,用学过的知识去完成一个作品,这个作品由同学们自己选取,同学们可以自己完成也可以由几个人共同完成.下次上课时老师先检查作品,无论作品怎样老师都先给予肯定和表扬,然后帮助他们找出作品中的优点和缺点,提出修改的建议,让他们自己考虑并加以完善,同时选出一个相对比较好的作品当成样品让同学们看.时间一长,同学们就养成了比、学、赶、帮、超的习惯.他们就会主动的去学新的知识,同时也就培养了他们的学习兴趣.
四、对个别的学生进行辅导
无论怎样一个班级总是会有调皮捣蛋不学习的学生,教师不应该放弃他们,而要特别关心他们,给他们进行思想教育和个别的辅导,手把手的去教他们每一步是怎样操作的,并强迫他们去完成练习,课下也给他们留一些简单的作业,下次上课时着重检查他们的作业,一旦完成就当着全班同学的面鼓励表扬他们,这样不仅能够树立他们学习的信心而且对他们的捣蛋行为也是一种约束.作为教师我们不应该放弃任何一个学生,应该让他们在校园里都能够或多或少的学到知识.
五、教师应不断提高自身的知识水平
计算机发展迅速,知识更新快,教师应该不断的给自己充电.如果我们不去学习新的知识还靠以前所掌握的老底去进行教学的话,用不了多长的时间,我们就会被计算机新知识排挤在外.大部分的学生不喜欢照本宣科的老师,而喜欢能够旁征博引、举一反三的老师,为了能做到这一点就需要我们不断地去学习,去阅读大量的课外资料,提高自身的知识水平,这样也才能为更好地开展计算机基础课奠定基础.
随着网络的发展,人们已经在网上从事大量的活动,可见掌握计算机基础更显得尤为重要.职业教育是以培养学生的职业技能为目的的,我们每一位教师都应该尽自己最大的力量去培养学生的技能,使他们具有一技之长为以后他们在社会上立足打下一个坚实的基础.