中专学校计算机专业课程改革

摘 要 ：随着经济的飞速发展,计算机已普及全球.成为社会经济发展不可或缺的重要力量.面对这一趋势,职业中等专业计算机学校要把握市场脉搏,顺应时代要求,合理定位专业的方向；要深化课改,提高学生的综合素质；要改革教学方法,充分利用多媒体教学；要创建有利于学生发展的教学评价体系.

关 键 词 ：职业教育；计算机专业；深化改革；教学评价

中图分类号：G718 文献标识码：B 文章编号：1672-1578（2013）12-0127-01

随着科学的进步,信息化时代的到来,整个社会对人才的定位已经发生了彻底改变,对于职业教育来说,及时调整自己培养人才的方面,培养应用型专业人才已成为时代的要求.针对这种情况,我们一线教师要深入研究职业人才的培养模式,改革陈旧的教学方式,用创新的理念来武装自己.本人经过近几年中专计算机专业的教学,现总结出如下经验,仅供参考

1.调动中专学生的学习积极性

职业学校的计算机课程学习内容比较庞杂,有操作系统、应用软件等,每部分设计的范围又比较广,知识点比较散,一些学习基础比较差的学生,课程"新鲜感"消失后,就难以保持较高的学习热情和兴趣.针对这种情况,在课堂上,可以通过向学生展示实物、形象教材或示范表演,或通过现代化教学手段,使学生直观地感知教材,以说明或印证所传授的知识的教学方法.其优点是充分体现教学的直观性,把书本知识更直观地展现给学生,引起学生的兴趣,集中学生的注意力,激发学生的积极思维,加深学生对知识的印象.

3.加强教师培训,提高教学质量

一支高水平的专业教师队伍,对实现技能型人才的培养有着十分重要的作用.计算机学科的发展速度非常迅速,这就要求我们顺应形势发展,走出去,多进行专业研究,深入企业了解计算机行业发展现状,多参与课题研究,提高自身的教学能力.此外,还应积极邀请一些计算机行业精英参与教学,听取他们的宝贵意见,增强专业教师的各方面能力.

教师培训是提高教师专业素质的有效手段,在培训内容上以落实课程纲要为核心,通过对教材的深入学习,掌握先进的教学方法,提高教师的教学能力,针对计算机知识更新快的特点,及时安排执教教师的理论及实践培训,只有高水平的教师才能教出高水平的学生.

3.了解学生的情况,因材施教

3.1 学生的年龄特征、心理特点、智能水平、学习习惯、知识基础等,都是选择教学方法的重要依据.因此我们在上课之前要对自己所代班级的学生进行深入了解,调查研究学生的这些特点,掌握实际情况.然后根据情况制定讲课的内容、重点和进度.这样有的放矢,因人因时而异,提高了教学的效果.

3.2 传统的"填鸭式"教学方法,使大多数学生习惯于以书本为准,以教师为准,学生的主体意识薄弱,求新、求异思想欠缺.针对这种情况,在教学过程中,我们采用启发式教学方法,启发学生自己去发展知识,而不是停留在书本或讲课内容上.

3.3 教师要做的工作不仅要把有关知识传授给学生,而且要研究学生的认识规律,即：他们是怎样接受知识的,怎样才能让他们更快更容易更有效地接受知识.只有知道了这些问题的答案才能使教学效果达到最好.

4.增加实践性教学,提高学生实践能力

以往计算机专业毕业的学生实践操作能力普遍较差,主要原因是上机实践的时间太少,而且学生不重视上机练习.计算机专业是实践能力要求很强的一个专业,针对以往学生的情况,在现在的教学中我们更注重学生实践能力的培养.尤其是一些应用软件,我们基本上都能安排每个学生每周每门课程平均上机时间数不少于2课时.在课时安排方面,实践课时与理论授课课时比为5∶5或6∶4.实践的考核成绩同样不低于课程总成绩的50%.另外,在实践课程中,对于低年级学生,我们注重计算机基本概念和基础操作能力的训练,对于高年级学生,着重培养他们的应用能力,能够熟练操作和应用各种专业软件,解决实际问题,并能够应用这些软件进行设计和创作.在计算机软件应用中,激发学生的创造能力十分重要,这就对教师的实践指导能力提出了更高的要求.在传统的教学中,计算机实践课程以完成教师布置的作业为主.如在程序设计中,学生上机多数是将书上的程序作业在计算机上运行一遍,形式单调,学生处于被动的学习状态,不能够对课程内容作深入的理解.为了使学生加深对所学知识的理解和运用,加强对学生创造能力的培养,除了平时安排的实践课之外,对于一些应用性很强的软件和一些编程软件,我们还设置了一到两周的实训课程.在这段时间里,我们更注重增加课程设计的内容,根据学生学习程度的差异和兴趣爱好的不同,设计不同难度、不同内容的课题,增强学生的学习兴趣,激发学生的创造能力.通过实训,学生进一步巩固了所学知识,并加强了对所学知识的综合运用能力,在完成实训作业的同时,检验了对所学知识的掌握程度,并学到了很多新的知识.由于实践动手能力增强了,毕业生在就业中逐渐受到了计算机市场的欢迎.针对学生上机操作不认真的情况,我们还采用了讨论法教学,即利用课堂时间,让学生分组讨论解决上机课的一些问题,教师对于共同的问题根据情况进行解答,或给学生提示,让学生再去上机实践,从而得出正确答案.在实施时,分组时采用男女学生,以及善于言谈者与不善言谈者适当地搭配的方法,来保证讨论的气氛热烈.这种方法充分发挥了学生的主体地位,对于培养他们的兴趣,督促他们勤于上机实践起了很好的作用.

总之,作为中等职业学校的教师,我们要根据中职学校的学生情况及教学情况进行不断总结,及时发现问题,特别是在信息化社会,必须要探索改进并创新教学模式和教学方法,以适应社会需要来培养合格职业人才.