中学计算机教学之我见

随着社会的不断发展,教育事业的不断推进,计算机已经成为了一门必修课,也是一门工具课,是人们学习和生活都离不开的工具,因此,强化中学计算机教学意义重大,然而,目前我国不少中学的计算机教学主要还是停留在传统的教学模式下,教师在上面讲,学生在下面听,上机实际操作较少,实践能力不强,因此,就要有必要加以改革,进行教学方法创新,从而提高教学效率,从而提升学生的理论知识领悟能力,以及实践操作水平.

一、中学计算机教学中存在的不足

1.以教师为中心,效率低

在以往的中学计算机教学中,受传统计算机教学的影响,传统计算机教学无视学生的主体地位.以教师为中心,教师主宰课堂,学生被动接受；教师领读领练、“满堂灌”、学生跟读跟练、死记硬背.教学没有什么愉快、轻松可言.而且许多教师计算机课上讲汉语,忽视计算机教学情境的创设,忽视学生学习兴趣和自信心的培养.只是单纯的知识灌输、被动的机械训练和抽象的死记硬背,增加了学生的课业负担,挫伤了学生的学习兴趣与积极性.教师辛苦教的东西很快会消失无踪,课堂效率低,教学质量难以提高.

2.教学纸上谈兵,知识与生活脱节

以往的中学计算机教学无论是注重计算机理论也好,注重上机操作也罢,都存在着一个很大的弊端就是单纯地教授知识.许多教师不顾中学生抽象思维发展迟缓的学习心理特点,只是一味地讲解计算机概念、公式等抽象的知识.这样教学内容过于抽象,难度过大,缺乏能力的训练与培养,使学生很少有机会参加计算机实践活动.学生只为学习这个知识点而学习这个知识点,不知道如何在生活中去应用,在哪里去应用.导致教学只能成为纸上谈兵,重记忆轻应用,重接受轻探究.知识与生活严重脱节.忽视了学生语言应用能力的培养.

3.课堂教学活动的单一化,缺乏灵活性和随机性

众所周知,学生终究是学生,爱玩爱动,注意力难以持久,自我约束能力并不太强是比较普遍的特征.而这些特征与正式的课堂教学对纪律的严格要求是相悖的.由此容易引起教与学之间的冲突,甚至是学生对教学的逆反情绪.当前许多中学计算机教学都会在施教过程中开展一些游戏活动,营造一个轻松、愉快的学习环境,来调动学生参与课堂教学的积极性,激发学习计算机的兴趣.但是许多教师所采用的游戏方法形式单一或者依赖于教参,致使教学很乏味,即便这是一个好的教学方法,也失去了其特有的魅力.这样单一的教学方法和陈旧的手段抑制学生的学习积极性,结果只能是边学边忘,学生很难把计算机知识转化为实践操作技能.

二、中学计算机教学创新策略

1.优化教学内容

随着科技的发展,生活需求的日新月异,计算机技术不断更新换代,因此,就要随时为学生提供最前沿的科技资讯,从而让同学们能够跟上时代的步伐,适应时代的需求.因此,也就要求学校加强对教师的培训,提高教师接受新资讯的能力,也可以给予教师资金,让教师自行研发一些项目,这样可以很有效的提升教师的自身知识水平,提升其对计算机技术的领悟与认识,从而让教师向学生分享更多的科研资讯和实践操作、研发的相关知识,有效的拓宽学生获取知识的渠道,开阔学生的视野.

2.引进项目教学方法

项目教学法就是通过项目来引导学生学习的一种方法,他提倡学生的主体性,在教学过程中有几个问题值得注意.

⑴要给学生设定目标,比如那些是要记住的理论知识,那些是要学生多加领悟理解的,那些是要学生学会操作的,等等.

⑵实施分层教学

在课堂教学中,教师应根据学生的学习能力、学习主动性和基础水平的差异,进行分层次教学,因材实教.让学生在各自的发展目标中得到落实,切实的提高自身的能力,使每个学生都能在某一区域得到成功.分层教学,因材施教的方法既能使学习能力强、基础好的学生学到更多知识,快速的提高自身的能力水平,又能使后进的学生厚积薄发,迎头赶上,使他们与素质好的学生一起完成学业.

⑶要善于提高学生积极性,善于引导学生总结问题.在学生完成项目后,教师可以对每组学生的项目成果进行总结分析,写得好的要予以表扬,有问题的,要及时予以指出,并帮助他们解决问题.同时也可以让同学们相互检测对方,相互评定,这样才能促进学生间的交流,在评定中发现自己的不足,提高自己.

3.强化实验和实训

计算机技术的操作性很强,需要很多的实践,实践的方法主要有实验和实训.实验的方法主要有两个：一个是教学讲完课后当堂检测；一个是教学讲完课后,让学生自己上机操作,进行上机演练.当然,实训会比实验更有效果,但是对学生的要求也高得多,实训阶段 教师讲解一些编程的技巧.

4.依托网络,丰富教学资源

随着教育的发展,计算机网络技术的不断推广和普及,使得网络教育与网络资源共享成为了可能,从而拓展了计算机课堂的时空限制.可以通过网络技术,实现个性化教学或是精品教学,方便师生交流,让学生共享教师的资源,同时也让教师及时了解学生的不足与需求.在网络上,能及时搜索到网络课件、视频录像、实验工具软件、实验指导、试题库、实验平台、优秀作业、电子教材等多媒体数字资源,也能进行疑难解答,深化学习.

此外,学生可以自行控制学习时间和知识量,能够给予学生更多的时间将所学的知识运用于时间操作之中,从而提高实践操作水平.

计算机是实践性较强的科目,所以,在人才培养过程中,要尤其注重对学生实践能力的培养.因此,就要改变以往的教学方式,优化教学内容、引进项目教学方法、强化实验和实训,还要依托网络来丰富教学资源,从而培养出更加适合社会的实践性人才.

（作者单位：162850内蒙古呼伦贝尔市莫旗腾克中心校）