计算机课堂的有效教学

点赞:3514 浏览:10933 近期更新时间:2024-02-26 作者:网友分享原创网站原创

【摘 要 】

新课改背景下,高中计算机教学如何提升有效性,优化教学效果,成为我们应主力探讨的重要问题.本文基于新课程理念,探讨了高中计算机教学强化有效性科学策略,对提升教学水平,激发学生学习兴趣、优化课程体系结构,有积极有效的促进作用.

【关 键 词 】新课改;高中计算机;有效教学

1.实施兴趣教学,提升有效性

兴趣是最好的老师,新课改背景下,高中计算机教学应由兴趣教育入手,激发学生求知、好奇心,令其产生良好的主观能动性,主动参与到计算机实践学习活动中,优化学习效果.为此高中计算机教师应把握新课导入环节,科学设置问题教学情境,设计贴近生活的教学活动,利用引人入胜、激发兴趣的开题、自由开放、生动有趣的教学活动,激发学生学习热情.针对高中学生对计算机、网络游戏的无限热情,教师可利用游戏作为知识导入切入点,在进行课程任务实践设计阶段中,可穿插游戏实例,令学生产生浓厚的学习兴趣.同时还可辅助学生进行游戏程序的自主编写,在不断的创新探索进程中,学生将形成对计算机基础知识的良好巩固,进而提升实践学习技能.例如,在进行编程教学进程中,教师可将某一网络游戏中的一个程序段呈献给学生,通过与游戏场景的真实联系,说明该段程序所要解决的问题、达到的设计效果,进而令学生在熟悉的游戏场景中真正的了解编程操作的核心作用、知识要点,并产生浓厚的求知与学习热情.

2 抓住核心内容,强化学科横向联系

高中计算机basic程序教学实践中,新课改教学目标在于,令学生通过程序语言的掌握学习,形成解决、处理实际问题的综合编程能力与逻辑思维,进而为后续更高级别的编程语言学习打下良好的基础.因此该环节教学中,教师应抓住核心内容,注重基础语句教学、流程图解析.可借助典型例题教学,令学生充分明确程序要点、编制技巧.在表达式相关知识传授中,教师应辅助学生掌握basic表达式同数学学科中应用表达式的客观联系性及存在的本质区别,进而优化教学效果,提升教学有效性.通过教师引导,学生明确,两类表达式均包含相关符号、字目、数字,体现了运算顺序与意义的一致性.而前者表达式乘除、乘方等运算符号则体现了同数学方式的区别性.在进行磁盘系统学习阶段中,教师应引导学生对各类命令符号不应死记硬背,应由命令构成方式或单词组合缩写方式进行记忆,可通过横向联系、短语联想明确符号意义.

3 引导学生更新实践学习方式,体现有效性学习

传统教学模式弊端在于,教师就好比传授知识的机械化工具,而学生则作为接收方,只能被动的获取知识,学习实践方式相对单一,无法达到良好的教学效果.该类死记硬背的学习模式,只能令学生一知半解的了解知识,无法形成创新精神意识、激发良好学习潜能.为此,基于新课改背景,教师应科学引导高中学生更新计算机实践学习方式,开展素质教育,培养学生形成良好的学习习惯,调动逻辑意识思维,树立正确的学习态度,培养形成良好的心理素质.同时教师应充分肯定学生主体学习地位,引导学生如何抓住知识要点,将对知识的机械化记忆、单纯接收合理转化为主动的发现问题、深入的分析问题及科学的解决问题,应辅助学生掌握发现、探究与研究学习科学手段,变被动接收为主动发现学习.同时,教师还应培养学生形成针对计算机知识的良好怀疑批判精神,进而提升自主创新意识,实现个性化、全面性发展.教师应在教学实践进程中不断的给予学生鼓励,令其增强自信,明晰自身短缺所在,进而更有针对性的制定学习方案、展开专项练习,体现有效性学习.


4 完善课堂结构,有效优化教学效果

为优化课堂教学效果,高中计算机课程教学应完善创设课堂结构,重视知识传授的实用性,有效促进计算机知识转化为学生的实践技能.因此,基于该新课改目标,教师应提升教学实践科学性,引入丰富教学手段,令课堂教学内容易于被学生接受、良好掌握.同时教师可充分调动学生自我创造力,令其依据教学要求、实践目标,进行具体实践流程设计,提升创新精神.应引入小组合作学习模式,令学生通过广泛的交流、协同合作、在轻松愉悦的学习氛围中获取同步提升.可通过高水平学生对基础能力较差学生的带动影响,提升团队综合学习能力水平.同时,教师应丰富组织第二课堂教学活动、成立兴趣小组团队,拓宽学生学习渠道,为其搭建展示才能、发挥特长的良好平台.基于计算机教学具有较强的实践应用性,因此教师应为学生安排充足的上机锻炼时间,可引入边教学、边上机的实践教学模式,令学生趁热打铁,巩固知识内容、验证操作结果,有效优化教学效果.再者,教师可为学生布置贴近教学内容的课后实践作业,令学生通过网络查询、自主验证巩固学习效果,拓宽学习视野,掌握更多的学习技巧能力.

计算机课堂的有效教学参考属性评定
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5 结语

总之,基于高中计算机实践教学的科学重要性,新课改背景下,广大教师只有实施兴趣教学、抓住核心内容、开展横向联系、完善课堂结构,才能真正提升实践教学有效性,强化教学水平,真正培养出综合素质全面的新时期计算机行业人才.