技工院校计算机教学现状

摘 要 ：面对世界范围内科学技术的迅猛发展和综合国力的激烈竞争,计算机应用技术与各行各业的关系日益紧密,经济市场对就业人才的计算机应用水平的要求日益提高,这就对技工院校计算机教育提出了更高的标准.然而,在信息技术得到快速发展的同时,许多技工院校的计算机教育未能与市场经济发展的步伐保持一致,培养出的人才不能满足社会需求.因此,通过对技工院校计算机教育现状的分析,找出并排除不利于计算机教育的因素,才能更好地促进技工院校计算机教育的发展,培养出有较强计算机应用能力的社会人才.

关 键 词 ：技工院校；计算机教学；分析

中图分类号：G712.4文献标识码：A文章编号：1007-9599 (2012) 06-0000-02

随着信息技术的飞速发展,计算机日益普及,社会各个领域的发展都与计算机的应用息息相关,这就意味着毕业生必须拥有较强的计算机应用能力,才能适应社会的发展.信息技术教育是国家培养建设人才的重要手段,技工院校必须以适应科技发展和社会需求为指导理念,优化教学资源,提高学生的信息素养,培养学生使用信息技术解决问题的实践能力.

一、计算机教学的优点

在全新的信息时代的大背景下,信息技术已经成为社会的基本资源、人类发展的重要工具,是社会生活不可缺少的一部分.与此同时,信息技术的发展给学校教育带来了巨大冲击.人们意识到学生需要掌握的不仅仅是理论知识,还要具备较强的信息技术能力,这样才符合现代人才的标准,才能使我们的国家在激烈的国际竞争中找到立足之地.

（一）如今,计算机技术已经成为现代技术教育中不可缺少的工具.由于技工院校学生的文化基础普遍较差,传统模式的教学对于他们几乎已经没有吸引力,甚至产生厌恶感.而计算机教学,直观新颖,形象生动,便于创设教学情境,能够做到有效激发学生学习兴趣、开发学生学习潜能,使教师有意识的教和学生无意识的学相互融合.这样,不仅丰富了教学内容,也活跃了课堂气氛,不知不觉中调动了学生学习的自觉性和主动性,提升了教学效果.

（二）计算机教学手段的应用,扩大了教学信息容量和空间,延长了教学时间,解决了学生参与教学的活动量和教学时间的冲突,有利于学生自主学习,以及创新能力和探索精神的培养.同时,学习途径的便利和多样化,让学生可以随时随地学习和讨论,给学生营造了一个轻松、高效的学习环境,而且学生掌握了获取知识的方法途径,学会了如何对知识判断和创新.

（三）社会就业市场对毕业生计算机应用能力的要求愈来愈高,而且,技工院校的学生,已逐渐成为社会主义建设的主要动力,其信息技术素养对社会主义事业的发展有很大影响.因此,通过计算机教学,培养学生计算机应用的专业技能和实践能力,不容忽视.

二、技工院校计算机教学的现状分析

在市场经济的促进下,越来越多的企业需要具有创新能力的人才,这就意味着社会对人才培养的要求也越来越高,尤其是先进信息技术的应用能力.计算机教学作为信息技术培训的主体,对人才教育培养有着巨大的影响.技工学校也深刻意识到了计算机教学的重要性,加强了对计算机教学的重视,然而,分析本校计算机教学现状,无论是从学校教学设配,还是从教学内容来看,发现其中存在很多问题,严重阻碍了计算机教学.

（一）教学设备不够完善,实践教学不够重视.在我们认可计算机教学的重要性的同时,由于资金不足造成机房、多媒体等教学设备配备相对滞后,无法赶上日新月异地发展的计算机技术,造成理论教学与实际操作严重脱节,给教学工作带来困难,影响了实践教学的质量.受传统的教育模式的影响,技工院校的计算机教学仍然以课堂教学为主,实践教学为辅.教师设计的实践教学内容,只是单纯地验证理论教学是否有效,加上学期检测对理论知识考察力度的侧重,都体现了教师对实践教学的不重视,使得学生误以为理论知识比实践学习重要,通过理论考试才是关键,极大程度地降低了学生对实践操作的积极性,阻碍了教学效果的实现.

（二）教学内容与社会需求脱节.由于计算机技术发展迅速,而计算机教学的教材内容更新不及时,学生在校学习的知识和技术,在工作实践应用中,会发现已经落伍,无法满足社会发展的需求.另外,学校对实践教学的不重视,导致学生的实际操作能力缺乏,成了十足的纸上谈兵,在实际工作中,熟记于心的理论知识毫无用武之地.

（三）学生计算机应用水平存在巨大差异.学生来自不同的城市和地区,其所处城市、地区的发展和经济状况,决定了学生对计算机接触机会的多少.同时,中学教育对计算机课程的重视和设置及学生个人的学习兴趣,造成学生对计算机学习和掌握水平的差异.

三、如何解决技工学校计算机教学中存在的问题

现代社会,学校教学内容和社会需求的联系日益紧密,培养的学生是否能适应社会生活,满足社会需求,成为衡量人才的主要标准.因此,只有提高对实践教学的重视,针对教学现状存在的问题,积极采取解决措施,才能做到教育与社会需求相吻合.

（一）完善教学设备,改变教学观念.对学校现有的资源,做出积极地处理,维修旧设备,补充新设备,及时更新教学内容,使有限的资源得到充分共享和有效利用,保证学校的计算机和相关设备的正常运作,实现实践教学条件的改善.教师要深刻彻底认识实践教学的重要性,改变以理论知识教学为主要指导思想的教学模式和以理论知识学习为考核内容的考试方法.

（二）深化教学改革,强化实践教学.在教学过程中,注重理论教学和实践操作的结合,在理论课程演示完毕后,设计实训环节,制定切实的训练目标,给学生留出自由支配时间,让学生有目的地学习和操作,巩固所学内容,提高教学效率,锻炼学生的实际操作能力.

（三）充分利用计算机教学的优势,提高学习主动性.由于计算机教学的最终目的是学以致用,因此,利用计算机多媒体、投影仪等先进教育手段,根据教学内容,设置一些贴近现实生活的学习任务,布置给学生思考和探究,让学生通过自身的体验、积极的思考去掌握计算机学科的概念、原理和法则,并学会使用所学知识去解决实际问题,真正实现寓教于乐、学用结合.

在以信息技术为主导的现代化社会里,要想改善现阶段技工院校的计算机教学现状,培养出拥有较高计算机综合素质的人才,必须紧跟社会发展的步伐,优化教学资源,设置合理的教学目标,采用先进的教学方法,注重理论教学和实践操作的结合,加强学生应用能力和实践能力的培养.