网站原创摘 要：在教学过程中、学生学习过程中以及教学质量的检查过程中加强实践环节,发现效果十分显著,提高了学生的动手操作
能力.
关 键 词 ：计算机教学；实践；操作；创新
随着科技的飞速发展,微型计算机被广泛地应用在机关、学校、厂矿企业等各个单位.许多学校受陈旧的教育模式和培养计划的影响,培养出来的学生与社会的需求有一定的差距,主要表现在学生的知识结构不合理,理论与实践相结合能力不够紧,解决实际问题的能力差,创新能力欠缺,心理素质和应变能力不强等,这些问题是学校教学中较难解决,但又必须解决好的问题.作为一名计算机教学工作者,怎样使学生的理论水平和实践操作能力提高,毕业后在工作岗位上能迅速进入角色,适应工作,是每位计算机教师必须思考的问题.
一、教师在教学过程中加强实践环节
从事计算机教学的教师永远面临着知识老化的危机,教师只有不断地跟踪与学习新知识、新技术,使自己处于知识的前沿,并将它渗透到教学中,才能保证学生获得最新的知识.现在计算机知识被广泛运用到各个领域,例如手机、电视、游戏机等多种电子产品中,若教师在讲课过程中能涉及这些方面,既能增强课堂的趣味性,又能提高学生的实践运用能力.例如：手机操作系统,云电视的产生等都与计算机知识有关.再次,一定要拓展自己的知识面,了解学生的专业性质,现在随着计算机技术的广泛运用,计算机被各个行业使用,所以对学生的专业有所了解,在教学中适度结合,引导学生学会将自己所学计算机知识应用到专业学习中去,一方面便于学生理解掌握,另一方面也会为他们日后的工作带来方便,比如：加强师范类学生的CAI,加强会计类学生的财会,加强艺术类学生的动漫设计等.
计算机课程的学习有这样一些特点：这门学科的实践性很强,主要是人和计算机打交道,所以在教学中必须要加强实践环节,采用课堂讲解与具体实践相结合的方法,即讲完一个章节后,必须带学生到机房去实践,让学生自己动手操作,通过自己操作增加了学生的理解能力,同时让学生看到实物,认识实物,发现问题,提出问题,解决问题,进而对所学知识有个深刻的理解和掌握.
计算机学科与一些传统学科的区别很大,一些传统学科重经典与基础知识,但计算机技术更新日新月异,无论是硬件还是软件,更新速度极快,教材内容相对市场滞后,与市场技术根本就不接轨,光通过书本上的内容根本是不可行的,只有去和市场接触,才能了解计算机的发展动态,才能了解技术的发展主流.刚学会Dos,已开始运用Windows,刚学完VB6.0,又出现了VB.NET,技术变换之快并非大多数学生所能掌握,在这种情况下,作为老师首先要把各种情况说清楚,让学生有所了解,之后留给学生一定的自由选择的权利,让他们去选择更适合自己的领域,比如学C#还是学Ja,学Delphi还是学Matlab.
二、学生在学习过程中要加强实践环节
学生怎样才能更好更快地掌握计算机课程内容,最好的办法是进行实践.在此提出三种实践方式：
1.学习中实践：学习中的实践主要是在课堂上、机房里,主要是指在老师的指导下掌握基本知识,实践基本理论.首先应保证课时量,其次是学校领导要重视实验室的建设,建立与社会市场接轨的实验室,通过实践,学生才能马上消化所学的理论知识,完全掌握.
2.工作中实践：学生的毕业实习至关重要,实习过程中无论到了哪个单位都会和计算机打交道,这些操作更加基本、实用.学校应和一些企业单位建立校企合作或顶岗实习,在学生学完理论后,学校应该随时派学生去一些单位进行实践,在工作中才能锻炼自己,才能真正掌握所学内容同时在实践过程中应尽量接近自己所学专业,即用计算机知识去解决一些和专业相关的问题.把计算机技术和自己的专业结合起来,从而使计算机知识怎么写作于自己的专业和今后的工作.
3.生活中实践：计算机知识可以说渗透到生活的方方面面,不要一味地反对学生玩手机、上网、打游戏等,而是要做正确的引导,让他们在快乐当中学习、掌握和熟练计算机的运用.
三、检查方法要加强实践环节
目前教学质量好坏的检查方法依旧是考试成绩,计算机教学同样也依托于这种方法来促进学生的学习,但在计算机这门课程的考试中一定要加强实践,由于这门课程的性质是以实际操作为主,所以检查它的教学质量的手段必须是计算机本身.纸面上的成绩不能完全衡量学生的计算机应用水平,必须通过计算机操作的实际技能来说明计算机的应用水平.上机考试必不可少,而且应该在总成绩中加大比例,经多年的教学经验总结,机试成绩应占到总成绩的80%以上.
要更好地完成计算机教学,需要做多方面的努力,首先,要建立一支稳定的高水平的结构合理的师资队伍.逐步完善实验室建设,为学生提供能充分发挥个性发展和创新能力培养的环境,即建立与社会实际需要的模拟环境.其次,老师在教学过程中要突破教材,加强教材建设,尤其是电子教材的建设,知识数据库的建设与更新,实现在教学过程中传授适时性、科学性、前瞻性、实用性、创新性的知识.