高职计算机教学的现状与改革

摘 要： 21世纪以来,计算机逐渐应用到各个行业当中,因此,计算机成为一门炙手可热的专业.为社会培养出色的计算机人才是各大高职院校的重要任务,然而,在我国高职院校中,普遍存在教学方式单一、内容单调乏味的现象.作者通过对高职计算机教学的现状分析,提出几点建议和意见,以加快计算机教学的改革脚步.

关 键 词 ： 高职计算机教学 现状 对策

随着科学技术的不断发展,计算机在各个领域都发挥着重要作用.高职院校培养计算机高材生的质量和效率与我国对计算机人才的需求存在一定差距,出现了供不应求的尴尬局面.为此,高职的计算机教学改革步伐不能放缓,当务之急是整体提高计算机教学质量.我通过对高职计算机教学的现状分析,提出几点建议和意见,以加快计算机教学的改革步伐.

一、高职计算机教学的现状

1.教学模式

当前我国高职院校教学仍然是以讲授课本的理论知识为主,而实践教学的次数屈指可数.教师过于注重对理论知识的讲授,致使有些基础较为薄弱的学生难以消化,不能有效地将理论知识转化成实际操作.理论知识与学生专业的偏差及理论知识的枯燥、繁杂,导致学生不能积极自主学习,影响了学生的学习能力和教学效果.

2.教学内容

随着计算机技术的发展迅猛,学校在选编计算机教材的时候,必须充分考虑科学发展的趋势,选用最新最实用的版本.但是目前我国高职院校一直沿用一套教材,使教学内容过于落后,不能与时俱进.教师在进行计算机教学时,依旧采用传统的教学模式,注重学生知识体系的强制灌输,忽略了对重点难点知识的讲解,导致学生在学习过程中抓不住重点,不能把所学知识运用到实践中.

3.教学目标模糊

目前我国有些高职院校在办学质量上达不到标准,失去原有的教育本色,只致力于盈利,不考虑学生的受教育权利,缺乏应有的教育目标,教学系统不严谨,导致学生无心学习,态度散漫.一些高职院校的教学目标远远超出国家标准,学生跟不上教学进度,从而陷入恶性循环.最普遍的现象就是很多高职院校的教学目标只是考取,根据学生考试的通过率衡量教学效果,这些现象都严重限制了学生对计算机技术应用进一步的学习和发展.

4.师资力量薄弱

我国现有的高职计算机教师队伍中,一些教师理论知识很强,但是具有实战能力的教师少之又少,还有一些高职院校的教师整体素质和教学水平低下,并且大多数教师不能自我完善和提高,不能接受新知识和新技术,教学方式远远落后于教育改革的发展,并且在工作中缺乏勤奋刻苦,教学任务繁重时,不能保证教学质量.

二、高职计算机教学的改革对策

1.调整课程结构

改变我国高职院校的重理论、轻实践的这种教学模式,是打破当前困境的首要任务.在计算机教学内容中,计算机的学科知识偏实践性,所以教师应注重对学生上机操作的指导,让学生运用所学习的理论知识进行实践,培养学生解决实际问题的能力,提高学生对知识的综合运用能力.这就要求高职院校和教师科学地进行课程设置,增加学生实践课程,充分发挥高职院校的教学优势.

2.更新教材和教学方式

信息时代,教材的选编应符合计算机技术的发展趋势,具有技术性和应用性.所以学校应组织专业的教师修订教学大纲,并制订适合本校学生实际的教学计划,为不同专业方向的学生配备具有针对性的新教材.还要打破传统的教学方式,激发学生自主学习的兴趣,调动积极性,培养学生的思维能力.

3.加强培养学生的职业技能

目前我国高职院校的办学目标主要是考取,这在很大程度上影响学生就业以后的发展,为此要改变这种教学目标,注重学生的职业技能培养,为学生的就业和发展奠定基础.要使学生顺利就业并且成为社会人才,就要求学校根据市场需求和计算机技术的发展需要,针对学生的实际情况进行教学任务和教学目标的改革,培养学生的专业技能和实际技能,使学生得到全面发展.

4.加强师资队伍建设

计算机教学的质量主要取决于学校师资力量,所以在进行计算机教学改革时,提高教师的教学水平和加强自身的专业知识是首要任务.学校应注意引进有扎实的专业知识和教学经验丰富的计算机教师,并定期对教师进行相关知识的培训工作,让教师及时掌握计算机技术的最新动态和市场需求,提高计算机教师的教学能力和创新能力,注重对学生实际操作技能的培养,让学生能够充分学习专业技术知识,并能够有效地运用到实践中,从而获得职业技能的全面发展.

三、结语

高职院校应不断地积极地探索新的教学模式,加强师资力量的建设,努力解决目前计算机教学中存在的问题和漏洞,始终保持高昂的教学,做好充分准备,适应社会对高职院校培养人才的要求,为社会输送高素质人才,创造更多的财富回馈社会.