中职计算机教学中学生能力的培养

随着互联网络的盛行,计算机人才对社会的发展有着不可替代的作用.在中职计算机教学中,由于中职生的素质普遍不高,所以应当将教学重点放在培养学生的实践技能上.

计算机教学与其他学科一样,都要求在教学中充分发挥学生的主体性、主动性.针对中职计算机教学的实践性和职业特点,教师在引导学生掌握计算机基本知识的同时,更注重对学生计算机运用能力的培养,特别是实际工作中的实践操作技能和职业素养.在实际教学中.笔者认为应注意以下几点.

一、兴趣是学习的第一导师,创新是教学工作顺利开展的动力

任何学科的学习,学生只要产生了兴趣,就能自然而然地喜欢上这门学科,进而潜心学习该学科,计算机学科也是如此.学生对计算机学科的兴趣本来就比其他文化学科浓厚,教师如果在设计教学时插入一些与计算机知识、技能有关的,而且学生又感兴趣的话题,就能更好地激发学生的学习兴趣.可以说,学生的学习兴趣直接决定了他们对计算机学科学习的态度.例如,将学生日常接触到的网络购物、3G手机等事物引入计算机教学,或从学生喜爱的游戏入手,用更加丰富的电脑游戏激发学生学习计算机的兴趣.

创新是兴趣的源动力之一,是教与学的灵魂.教学的目的不仅是使学生掌握课程的相关知识,更要提高学生的思维能力.学生在参与计算机教学的过程中,教师要创造充分的条件让学生去操作、实践,能使课堂更富有趣味性、挑战性,带来教学预设之外的生成、“创新”,激发学生进一步学习的愿望.

二、课堂教学是培养学生能力的基本途径

课堂教学是培养学生计算机能力的主要途径,课外实践则能进一步培养学生的职业技能,提高计算机素养.丰富多彩的计算机课外实践活动是中职生学习计算机的第二课堂,它对学生德智体美劳的全面发展具有重要的影响.

笔者认为,开展课外计算机实践活动可以借助以下几种方式.首先是计算机专业协会.专业协会对计算机的教学具有促进作用,它针对计算机教学的特点,广泛吸纳喜好计算机的学生,并组织这些学生开展相关活动.以学生为主体,能快速高效地培养学生的计算机技能,并逐步提高计算机素养.这种学生自己管理自己的组织,能够使学生在与人沟通、团队合作等方面得到锻炼,在教师的指导下,师生互动,提高学生的计算机技能.其次,开办相关展示活动或竞赛,一方面通过展示优秀学生计算机方面的作业、作品,增强优生学习计算机的动力和兴趣,也给基础薄弱的学生以先进的示范,促其自我提高；另一方面,通过校企合作,将学生的一些灵感、创新推广出去,同时也让学生了解企业的新产品、新技术.甚至由学校聘请企业的专业技术人员来校开展各类讲座、实训,通过企业与学生的深层交流互动,培养学生的职业能力,这样有助于加强学生对企业和岗位的认识,为以后就业上岗做准备.为了达到这样的目的,还可以让学生到企业进行顶岗实训,通过顶岗实习可有效培养学生应用计算机的能力,使学生在顶岗实习中有效地将专业知识、专业能力与职业能力结合,了解现今企业的发展状况和对新进职业人的相关要求,提高职业修养.

三、技能训练是教学培训的基本要求

学生对计算机的学习,需要反复训练和实际操作,从而培养学生独立解决问题的能力.因此,在技能训练教学中,教师要适时放手,让学生自己去探索、去发现、去尝试解决问题.或者,设置一些学生经过独立思考能够解决的问题和练习,让学生展示自己的能力,发表自己的见解.

例如,在指导学生使用“PowerPoint”时,可以先在大屏幕上演示一份制作精美细致的PPT,在这份PPT中要尽可能地包含该软件所具备的基本功能.学生在看完之后,让学生思考与交流：如何完成这份PPT的制作；接着再师生互动,共同归纳小结PowerPoint所具有的强大功能,激起学生动手一试的强烈兴趣；然后,让他们结合各自的想法和对软件的理解,大胆设计,将自己的想法变为现实.这样的教学能有效地完成计算机学科的教学任务,培养学生借助计算机解决问题的能力.

中职计算机教学同其他学科的教学相比,更加强调动手能力、思维能力和创造能力.因此,中职计算机教师要指导学生学习,使学生自主参与教学,发挥主观能动性,培养学生良好的学习能力、创新能力.

（责任编辑 易志毅）