如何改善小学计算机课堂教学

从事了几年的计算机教学,让我深感忧虑的是课堂教学的效率不高.小学的信息课每周一节,大多数学生操作机会少,每次上课间隔时间长,学习的内容得不到巩固.随着课程改革的逐步深入,信息技术教育越来越受到重视,那么,如何在农村小学开展好计算机教育呢?

一、用活形式,培养学生的兴趣

兴趣是最好的老师.信息技术课教学的好坏与兴趣有直接的关系,兴趣是学生探索知识的创造力和源泉.所以在计算机教学中,要尽量采用各种方法,培养、调动学生学习计算机的动机和兴趣.例如,我们可以从小学生喜爱游戏这一点出发,培养他们对计算机的兴趣和探索精神,引导学生对计算机由“不知道”到“想知道”.上课开始,我们可以利用计算机向他们介绍各种有趣的游戏,使他们消除对学计算机的神秘感和畏惧感,激发他们的学习热情.让学生在愉快的教学环境中不知不觉地掌握了本节课的操作知识,这样的课堂教学效果非常的显著.

二、注重操作,强化练习

我们计算机的学习,注重的是动手能力.不像语文、数学那样,可以随时随地的进行操作练习.计算机操作的时间也只能是在课堂,课外很少有时间让学生操作.为了让学生的学习兴趣能长期地保持下去,我们可以用一些竞赛的方法来激励他们,在每学完一个知识点的同时,组织学生开展比赛等.通过比赛的方法,我们可以保持学生学习的积极性,促进他们学习的.

三、互相帮助,可以提高课堂的教学效率

互相帮助是我们当前课堂教学的一种新的教学方法,让学生参加互助学习,不仅有利于他们之间的情感交流,更有助于教学信息的交流.由于各种各样的原因,有的学生接受能力强,学得非常快,而有的学生则不然.所以,教师在课堂上要针对学生的具体情况进行教学,使不同层次的学生都有所收获,能够学到更多的知识.

四、精心设置练习,培养自主学习的能力

多操作、多练习是巩固学生学习信息技术的一个重要环节.学生在不断的练习中能掌握所学的知识,品尝到收获的乐趣,可以逐渐培养学生的成就感和荣誉感.

在学习的过程中,教师要注重发展学生的想象力、创造力,给他们设计一些比较有趣的练习,将学习的主动权交给学生,积极引导,使他们充分发挥自己的创造力、想象力和观察力.如,在教学“画图”课后,让学生运用学过的知识自己创意一幅画；又如,用“Word 2000”让学生自己设计一张班级版报等等；练习完成后,运用多媒体演示,把较好的作品展示给全体学生,使他们尝到成功的喜悦,从而增强他们的学习兴趣,品尝到学习的艰辛和乐趣,使学生在交流中共同提高,注重培养学生的探索精神和自主学习的能力.

以上是我对小学计算机教学的一点粗浅看法,我愿意和所有从事计算机教学的同仁们一起进行探索,从而推动小学计算机教育的发展.

（作者单位 江苏省洪泽县西顺河镇中心小学）

编辑 薄跃华