计算机应用型人才的教育

摘 要：随着信息化时代的到来,各行各业都急需要计算机人才.为了满足社会的需求,高校开始探索计算机应用型人才的培养模式,改变传统的计算机人才培养模式,为社会提供更多的优秀人才.本文主要介绍了人才培养模式的具体几个方面,从而提高计算机应用型人才的培养.

关 键 词 ：计算机应用型人才；培养模式；研究

中图分类号：TP3-4

随着信息化时代的到来,信息化产业需要更多的计算机人才.为了满足社会对计算机人才的需求,高等院校需要在培养计算机人才方面进行相应的改革,因为,院校是培养人才的重要场所.但是,当前我国的高校在培养计算机人才方面还存在着一些缺陷,无法实现理论与实践的结合,教育理念比较传统,导致了学生出现高分低能现象,一旦进入社会就会出现技术能力低,而无法适应社会的发展.为了改变这种现状,需要高等院校转变人才培养模式,树立一种新型的应用型人才培养模式.本文主要介绍高等院校培养计算机应用型人才的模式,对此进行必要的探讨.

1.计算机应用型人才培养模式的构建

计算机应用型人才培养模式,就是在应用型的教育理念指导下,实现计算机人才能够真正适应计算机行业的需求的目标.

1.1 改变传统的教育理念和教育思想

1.1.1 树立“以人为中心”的教育理念

我国的教育教学目的是为了培养德智体美全面发展的优秀人才,要发展学生的独特个性,引导学生进行创造性思维和实践,为学生的发展提供一个良好的学校环境.计算机人才的培养需要提供独特的教育环境,方便学生进行软件的开发,因此,要树立“以人为中心”的教育理念.

1.1.2 树立“信息化教育”的教育理念

信息化时代的到来,知识更新的速度越来越快,要求学生掌握更多的知识.计算机技术的更新换代更是快之又快,所以计算机专业的学生应该在掌握基础计算机知识的前提下,学会举一反三,在信息化时代更新自己的计算机知识,时刻保持对最新知识的掌握能力.

1.1.3 树立“全方面教育”的教育理念

现代社会的发展,出现了知识的综合化,不仅需要掌握一种知识,还需要掌握各种知识,所以,全方面的教育理念能够让学生全面提升知识面,扩展自己的视野.计算机人才的培养应该注重知识的掌握,同时注重能力的提升,还有计算机综合素质的提升.

1.1.4 树立“对外开放”的教育理念

我国的改革开放进一步发展,在教育领域应该也进行“改革开放”,高等院校的人才培养应该与经济和社会接轨,与国际接轨,在全球化的时代背景下,积极地学习国外先进的计算机知识和技术,提高自身知识水平的同时为我国的发展做出贡献.

1.2 摒除传统的教育质量观,树立新型教育质量观念

传统的教育质量观念是利用一种统一不变的标准,无法适应社会的需求,也无法真正得体现教育的质量.所以,应该打破这种传统的教育质量观念,树立一种新型的教育质量观念：就是利用多种标准来衡量人才的培养,不能只重视学生的理论水平高低,而应该同时注重学生的实践操作能力和综合素质能力.

1.2.1 理论学习标准

知识爆炸时代,仍旧需要人们不断地进行学习.高等院校的学生在知识更新如此之快的社会中,应该提高自己的学习能力,同时学校的教育目的之一应该也是提高学生的学习能力.

1.2.2 创新思维标准

高等院校培养计算机人才应该注重学生的创新思维,这也是衡量学校教育质量的一个标准.应该尽可能地培养学生的创造观念,培养学生的创新能力.

1.2.3 综合能力标准

所谓计算机应用型人才应该是一种掌握多种技巧和能力的人才,应该具备计算机专业方面的扎实理论知识,并且对计算机专业具有独特的敏感性.所以,高等院校在培养计算机应用型人才方面应该改变传统的教育方法,更多地注重学生的独立思考的能力,培养他们发现问题和分析解决问题的能力.

1.3 课程体系和教学内容应该合理

高校的课程体系设置将决定着人才培养的具体模式,所以高等院校应该尽可能地制定科学合理的课程体系,结合人才培养的具体要求进行设置.首先,应该设置合理的课程结构模式.因为,计算机人才的培养需要在课程当中体现,所以应该按照计算机应用型人才的要求来制定合理的课程结构模式,让课程真正地体现应用型的初衷.其次,综合考虑学校的师资力量,结合学生的特点和个性来设置不同的课程结构,但是计算机应用型人才的培养应该主要的考虑实践,所以课程应该更多的偏向实践.

计算机应用型人才培养的教学内容首先应该体现教学内容的科学性和合理性,同时体现计算机知识的先进性和前沿性,也要考虑其实践性,提供更多的教学实践.

1.4 实现计算机教学和计算机实践相结合

目前,很多的高校都实行“产学研相结合”的教学模式,而计算机应用型人才的培养更需要进行“产学研相结合”,就是高等学院和计算机企业以及专门的计算机研究院进行合作,通过理论知识的学习和实践操作相联系,当学生在学校进行知识学习之后,到计算机企业进行实习,锻炼自己的实践操作能力,从而提升自己的整体素质.

“产学研相结合”有很多种有效的方法,比如学校和计算机企业可以专门建立教学基地,让学生在这个基地里进行专门的理论学习和实践操作,同时培养创新思维和能力.计算机企业的优秀计算机专家可以专门地给学生进行讲解实践操作,利用他们丰富的实践操作经验避免学生走弯路.

1.5 打造一批高素质的师资力量

计算机应用型人才的培养离不开优秀的师资力量,教师的理论水平可以影响学生的学习,但是应用型人才更注重实践能力,所以要求教师具备丰富的计算机实践操作经验.这就需要教师队伍的综合素质一定要高.

1.6 激发学生的学习兴趣

计算机应用型人才的培养需要学生真正地喜欢计算机,并且致力于计算机事业的发展.所以,学习应该多开展一些计算机方面的讲座,首先激发学生的兴趣,在讲座的过程中应该尽可能地邀请一些计算机方面的专家,更能激发学生的兴趣.在实际的教学过程中,学校应该注重课外教学活动,可以成立科技活动小组,或者定期举行计算机方面的竞赛,让学生真正地动起手来,参与进去.

1.7 改变传统的学校教育评价体系

传统的学习教育评价体系主要是对学生进行评价,集中于学生的理论知识层面,而且评价的主体一般是教学老师.而计算机应用型人才的培养应该改变这种评价体系,尽可能地利用校外力量对教育进行评价,吸收社会评估力量,保证计算机应用型人才的培养符合社会的发展需求.

2.结束语

计算机应用型人才培养模式需要高等院校进行很多方面的改革,因为计算机应用型人才培养模式不仅仅关注学生的理论知识掌握程度,更关注学生的应用实际操作能力.随着科学技术的不断发展,高等院校应该首先改变学校的教学理念,结合社会的需求和计算机发展的特点培养应用型人才,让学生在学校的学习能够真正有利于以后的就业和择业,提升计算机应用能力,从而在毕业的时候就能就业,为我国的计算机事业贡献更多的优秀人才.