计算机绘图课程教学现状

摘 要 ：计算机绘图课程是理工院校一门基础课程,本文主要介绍了机械专业学生在计算机绘图课的现状,就当前存在的一些问题进行分析解读,并根据自己的教学经验提出了一些改进课程的建议,希望能为计算机绘图课程改革提出一些思考.

关 键 词 ：计算机绘图课改

[中图分类号]：G623.58[文献标识码]：A

[文章编号]：1002-2139(2011)-20-0095-01

随着计算机技术的发展和计算机的普及, 传统的手工绘图方式逐渐由计算机绘图所取代,计算机辅助设计、制造已广泛应用于我国的各个领域.《计算机绘图》是工程类各专业必修的一门技术基础课.它是画法几何、工程制图的后续课程,在掌握制图理论的前提下,使用计算机将过去的把手工绘制的图利用计算机绘制出来.通过本课程的学习,学生应完全掌握必要的计算机绘制工程图的知识,为学生将计算机绘图技术应用于课程设计、毕业设计等实践性教学环节和以后的技术实践工作打下基础.因此理工类高校应重新审视计算机绘图课程,对课程进行课改.

一、计算机绘图课程特点

计算机绘图是相对于手工绘图而言的一种高效率、高质量的绘图技术.手工绘图使用三角板、丁字尺、圆规等简单工具,是一项细致、复杂和冗长的劳动.不但效率低、质量差,而且周期长,不易于修改.计算机绘图是计算机图学的一个分支,它的主要特点是给计算机输入非图形信息,经过计算机的处理,生成图形信息输出.一个计算机绘图系统可以有不同的组合方式,最简单的是由一台微型计算机加一台绘图机组成.除硬件外,还必须配有各种软件,如操作系统、语言系统编辑系统、绘图软件和显示软件等等.

二、课程教学存在的问题

1.教学体系不完善

目前计算机绘图的课程体系和教学内容基本上承袭了普通高校的做法,在一定程度上体现出课程体系与培养目标不一致,一是教学内容强化了基础性而弱化了专业性,使的专业特点、职业特色不明显；二是重视个体而忽视全局,导致教学内容与相关基础课及专业课的结合不够,与画法几何、机械制图以及工程图绘制的衔接不到位；三是强调命令而淡化设计,存在着教学内容只注重对各种常用命令的使用,却不注意将设计思想和设计理念的引入,使得课程学习与实践工作岗位脱节；四是强化二维图形绘制能力培养,无法做到学生从二维到三维图形的认识能力培养和绘图技能形成.

2.教师缺乏正确指导

老师想让学生的绘图能力等到迅速提高,但是由于缺少时间和交流,不知道该从哪个地方讲起.而学生在学习计算机绘图上,由于缺乏正确的指导,导致其在计算机绘图上存在困难.学生通常是去找一本软件使用的辅导书,对着书上的步骤依次进行,然后把图纸画出来,至于其中的思路和道理,可能没有思考过,仅仅是学会了基本的明知操作,换了一个新的零件就不知道该怎么做了.还有时候是缺乏绘图的对象,不知道应该画写什么图纸,即使找到了对象,绘制出了图纸,可可能因为没有人检查,出现了错误也不知道.还有些学生就是忽略了计算机绘图的重要性.

3.教学评价体系缺乏

教学评价是对教与学双方的评价.一方面,教师没有形成一套科学的、合理的评价体系,没有统一的评价体系、激励机制和考核办法,促进教学改革和力度明显不够,使的教学改革的进程缓慢；另一方面,学生的学习评价方式和手段不合理,与教学内容、教学目标和教学任务相脱节,做不到真正检验学生的学习效果,教学质量无法得到保障.

三、课程教学改革措施

1.打破传统课程体系,重组教学内容

打破传统的课程体系,将工程制图和计算机绘图有机融合,重组教学内容.将机械制图教学中全面融入计算机绘图技术,构建以培养机械制图能力为重点,以培养机械设计表达能力和空间思维能力为核心,全面提升学生的综合绘图技能的机械制图与计算机绘图相融合的教学新模式.

2.加强教师主导作用

在教学中突出教师的主导作用,计算机绘图课是一门比较抽象、复杂的课程,学生学习起来有一定的困难,这就要求教师要发挥主导作用,在教学过程中以教材为依据,抓住难点、重点,由易到难,系统地向学生传授计算机绘图的基本理论知识和基本技能.与此同时,还应该让学生认真学习教师的正规示范操作,让学生通过直观感觉学生计算机制图,在上课时多与学生沟通,对学生比较难掌握的知识点反复进行讲解指导,充分发挥教师在教学中的主导地位.

3.理论联系实际,调动学习的积极性

计算机绘图是一门与生产实际联系紧密的基础学科,由于学生接触这一领域较晚,知识储备较少,空间想象力较差,刚开始学习时会感到无从下手,因此,教师应对学生进行理论联系实际教学,激发学生的学习兴趣.带领学生到工厂进行参观学习,在观察学习过程中,了解图样的重要性、绘图的严谨性.学生绘图的信心树立了,兴趣也会被诱发出来,通过这种教学方法刺激学生的主体意识,以利于学生自学能力的培养,便于养成好的学习习惯.

小结

目前计算机绘图已在各个行业广泛应用,但是在计算机绘图教学中,仍然采用传统的教材和教学方法,着重于知识的传授,而对学生的技能培养不重视,造成学生对现有教材的难以适应,不利于学生掌握这门课程,这就要求教师要更新思想,不断改变完善教学手段,更好地对学生进行教学,使学生更好的掌握这门课程.