计算机高职专业实训教学

摘 要 计算机高职专业培养的是高素质、高技能的应用型人才,因此要加强学生的实训教学.在传统的计算机高职教育教学中,存在着重理论、轻实践的弊端,教学中过分重视知识的传授和掌握,忽视了对学生技能的培养和提高.要想提高计算机高职专业这门学科的教学质量,必须要求学生进行大量的上机操作,让学生成为学习的主体,增加实训教学的环节,突出课程实训,校企结合,建立实训基地,确立专业综合实训项目,充分发挥实训课的重要作用,全面提高教育教学质量.

关 键 词 计算机专业 高职教育 实训教学 研究

中图分类号：G424 文献标识码：A

Research on Computer Vocational Practical Teaching

Abstract Higher vocational puter professional training is high quality, high skills and applied talents, so to strengthen the students' practice teaching. Higher vocational education in the traditional puter teaching, regards the theory, the disadvantages of light practice, teaching pays too much attention to knowledge and master, neglecting the students' skill training and improving. If you want to improve higher vocational puter professional the subject's quality of teaching, must ask the students a lot of puter operation, let the students bee the main body of learning, increase practice teaching link, the outstanding course practice, bined with enterprises, establish training base, establishing professional prehensive training project, give full play to the important role of training class, improve education quality of teaching.

Key words puter professional； vocational education； practice teaching； research

大学教育主要以科学教育素质为主, 以培养能力为主.不同于本科计算机科学与技术专业,高职高专计算机专业更强调学生的操作技能,因此,实践教学在专业人才培养过程中占有非常重要的地位,是学生从理论知识向实践能力转换的必需的教学环节,为保证计算机应用技术专业实践教学活动,适应社会需求的变化,加强实习实训教学已成为高职高专计算机应用技术专业实践教学亟待解决的重要问题.

1.计算机高职专业存在的问题

对高职计算机类专业学生来说,学习计算机技术不是为了改进计算机的性能,而是熟练使用计算机或熟练运用计算机某类软件,为地方产业怎么写作.然而我国的高等职业计算机专业教育,还大部分沿袭着普通高等计算机专业教育的本科培养模式,过分偏重于理论教学,对技术应用不够重视,过分重视知识的传授和掌握,忽视了对学生技能的培养和提高.

在我校中,计算机教学中采用的是理论和上机相结合的方法,如《asp.程序设计》一般课程安排是二次理论,一次上机,理论知识和上机实践不能有效结合,造成脱节.所以每次的上机实验都是针对本节课进行的,这样在学生学完这门课程后只对每章的实验懂,对于针对本课程的大实验却没有头绪,不知从哪开始,因此需要加强综合性实训.

2.高职计算机实训的改进措施

要想提高这门课程的教学质量,就必须指导学生进行大量的上机操作.在上机之前,要求学生做好充分的准备,做好预习；上机时,要充分发挥学生的主体作用,调动学生的积极性,培养学生浓厚的兴趣,增加实训教学的环节.

实训教学可以分两步：第一步是课程实训.课程设计是培养和检查学生科技应用、设计能力和创造能力的重要手段,课程结束前由相关教师提出设计题目和设计目标,要求学生理解课程设计任务,自行设计方案,利用自己所学知识和设计技巧进行设计,独立或合作完成.它不仅考查学生掌握本专业知识能力的情况,更重要的是考查了学生运用知识的能力和创造能力.如在《asp.Net程序设计》课程教学过程中,在最后用两周的时间,进行课程实训,学生3～4人一组,不仅能提高学生们的团队合作意识,还能提高学生们的竞争意识,竞争是最好的学习动力.在学生进行实训过程中,建立分阶段检查制度,并做好相关的记录,通过检查与跟踪把握学生实训的方向,掌握学生实训的进展.做好考核工作,确保学生在实习、实训过程中提高专业技能.为增加学生的积极性,实训结束后进行评比,将成绩列入最后的考试成绩.由此,课程实训能够较好地培养学生的创新能力和专业技能,加强对本课程的理解.

第二步是校企结合,建立实训基地,确立专业综合实训项目.课程实训进行的是对一门课程的综合应用,为加强学生对所学知识的综合运用,开展综合开发性的实验,熟练运用各种计算机软件的开发工具,然而却不能对几年来所学的知识进行综合运用,对此还要进行实训.

实训项目,可以是教师正在做的项目,也可以从企业的工作项目当中进行挑选,然后再经过调整,使此项目与学生当前的水平相协调,这样才能够有效提升学生的软件开发的能力,从而让学生积累实际工作方面的经验.

在实训的过程当中,学生要组成课题小组,针对自己的课题来进行设计、分析以及开发.学生需要具备相关的理论知识,教师要提供相关的学习素材,在整个的开发过程当中,学生要自主学习,老师要随时做好实训的指导工作,还要在实训过程当中培养学生的分析能力以及合作能力.为了方便学生与老师进行沟通,可以建立内部的教学网站,给教师和学生提供一个交流的平台.通过这种互动的方式,教师可以了解到学生实训的进展情况,还能够解答学生在实训过程当中所遇到的各种问题.教师要对所有实训的项目进行总结,并且要对每个学生给予客观而且公正的评价.

3.总结

总之,在实训教学过程中要强调学生的主体地位,弱化教师在课堂教学中的作用,教师不再是一部百科全书而是一名指导和信息顾问.通过上述实验实训的手段,使学生不仅学习了知识,提高了课程的理论水平,还增强了实际操作技能和分析问题和解决问题的能力.