试析如何在大学计算机基础教学中构建和谐师生关系

摘 要 ：良好的师生关系是课堂师生开展互动的必要前提.计算机基础教学的健康发展需要有一个相互信任,相互尊重、和谐的教学环境,因此需要教师转变角色,由知识的权威转为平等的参与者和合作者；由课堂的管制者转为课堂的组织、引导和促进者；由课堂的表演者转变为学生表演的发动者,转变教学模式,突出学生的主体位置.教师在课堂上于学生构建和谐的师生关系是计算机教学的需要.

关 键 词 ：大学计算机；基础教学；构建；和谐；师生关系

中图分类号：G642 文献标识码：A 文章编号：1007-9599 (2012) 11-0000-02

构建和谐的师生关系,需要教师把自己融入到学生群体中,使之成为其中的一员和学生共同面对生僻枯燥的计算机教学课程.加强与学生的情感沟通,用素质教育的方式进行沟通、交流,消除学生的心理障碍,利用大学生这一年龄层次心理特征的积极因素使学生以愉快的心情投入到教学活动中去,共同建立和谐融洽的课堂气氛,这对提高教学质量、促进学生身心健康起着重要的作用.教师带领学生从简单的计算机基础开始,引导学生对计算机课程产生兴趣,是和谐师生关系的工作目标.

一、师生关系和谐的理论依据

我国是以人为本的社会主义国家.教育应当把人作为发展的中心,要从人的角度看世界.我国应试教育的出发点等等因素导致了今天我们面对师生不和谐的局面,要解决这个局面需要我们改变教育观点,使教育方向不再是为了升学,而是为了个人能力的充分发挥和社会的和谐发展.高等教育的发展和繁荣是为了促进整个社会的发展与繁荣,也是为了个人价值的体现.人类自身的和谐是社会和谐发展的根本前提,促进个体的人的和谐成长与发展是大学和社会的主要工作和责任.随着人们的社会化进程越来越高,如何正确处理人与人之间的关系、人与然的关系,对社会、对组织乃至对个人的发展的影响也越来越大.师生关系作为一种重要的隐性资源对大学生的成长发挥着重要作用.

和谐社会与和谐文化主要表现体的是“和谐”,它的表现是和舟共济、政通人和、内和外顺等意蕴.“谐”即为相合之意,强调顺畅、协调、力避抵触、冲突.“和谐”作为合成词汉语词典的解释是配合得适当和匀称,也就是和睦协调之意,即矛盾的双方在一定条件下达到统一、协调、稳定、有序.“和谐”还可以从不同的角度加以理解,作为描述客观规律性的概念“和谐”就是规律作为表达主体主观感受的概念,“和谐”就是美作为表达主客观相互关系的概念和大学和谐师生关系的构建研究,“谐”就是人与人、人与自然之间关系的融洽,作为社会观念和谐是一种人类社会追求的美好的价值观.总之和谐的核心内涵是指事物协调、均衡、有序的发展状态,它不单指完全统一而是“和而不同、求同存异”.

二、大学计算机基础教学中师生关系现状

我国目前大学师生关系是一种单纯的知识传授结构方式.计算机教学是一个课堂气氛很不活跃的科目.教学中涉及的是大量的理论和数据的应用,教师带领学生对一些应用数据进行推导和演示的时候都以极端谨慎的治学态度共同面对眼前的计算公式和推导论点.课堂气氛比其它科目多一些严肃和认真,由于计算机教学对数据要求的精确程度很高、课堂气氛就过于严重,直接导致了教师和学生的课堂气氛过于僵化、死板,缺少生机和乐趣,于是造成了计算机基础教学中师生关系不和谐的现状.

大学生是人生观已经形成的成年人,具有很强的独立意识和自尊心.现在是信息过剩的时代,获得知识的途径也多种多样,学生和教师之间的沟通日渐减少.再加上由于社会商业化的社会风气导致学生和老师之间在知识沟通上也具备了商业的影子.

三、教师带领学生认识计算机基础构造

计算机基础教育中教师引导学生对计算机产生兴趣首先需要让学生了解计算机的基本构造.计算机有两大部分组成一种是硬件构成,一种是软件构成.我们计算机学科研究里接触到软件的内容较多,因为软件的具体应用较为广泛,但是在计算机基础教学中计算机的硬件构成知识就显得尤为重要.

硬件的构成是了解整个计算机工作原理的基础,主板、CPU、光驱、内存、硬盘等硬件的每一个存储系统和运算系统的具体工作方法和工作原理都是计算机能够正常运转的关键问题.在教学过程中,教师不能仅以理论抽象的东西为学生展示虚拟的数据,基础教学的宗旨是“基础”,只有基础打好了在将来数据库的应用、程序的编写等方面学生才能做到得心应手、运用自如.师生构建和谐的教学环境就是把课堂气氛从生硬的理论教学中解放出来,教师带领学生共同走进计算机的世界.如教师带领学生亲自组装计算机硬件等,这是构建多媒体的基础工程的开始也是计算机基本构成的详细了解.

在大学课程里,开展基础教学的工作不同于其它教学模式,大学教学纲要基本上都是知识的反复递进和问题的深入探讨所形成的高层次知识结构的教学.计算机基础需要在教师的引导和启发下使学生去了解计算机的构成原理和运行模式.例如：“主板是如何把各种工作组件合并归结到一起,用弱电流的方式支持其它组件进行工作的,电流电压的稳定直接影响到主板的工作状态.”使学生在教学中认识到不同的电流对主板的损伤程度不同,满足额定电压对计算机正常工作的重要性.教学过程中会有各式各样可以激发学生潜能和兴趣的问题点在课堂上出现,教师可以运用自身丰富的教学经验及时的抓住学生对问题的兴趣,做准确的引导,使学生把思考问题的方式充分展开,以带动全班同学对问题的广泛深入的探讨和研究.师生们共同解决一个学术上的问题,也是师生关系和谐的诱因.

四、构建和谐气氛改革计算机软件教学的枯燥乏味

满足计算机运行和发展的是计算机软件工程.计算机软件是计算机数据在硬件上应用、实践的主体构成,是整个计算机的灵魂.计算机软件开始自身的工作,然后用自身的工作来满足人类的需求.例如：一些大型的数控机床、邮局用的信件分选设备、信息传导设备等等都是计算机软件应用的成果.掌握好软件的工作和设计的原理是学生学习计算机、应用计算机的主要目的.

软件工程主要组成部分是大批量的二进制数据的计算和推演.为了确保设计出来的计算机软件无纰漏,信息量流畅传导、工作指令正常的运行就需要学生对自己的数据推演结果做到细致缜密、无漏洞可循.这个是为以后的计算机应用打好基础,教师在基础教学过程中,在融洽的课堂气氛中和学生做朋友,把激励学生自主学习放在主要工作方法上.学生在自主学习过程中可以有足够的空间暴露自身的弱点、缺点、优点,教师在这个时候可乘势掌握学生获得知识含量的成分和学生运用知识的能力以及学生在知识领悟上存在的潜能,为以后的计算机软件工程设计打下良好的基础.