足球创意课程释放儿童潜能

点赞:5784 浏览:21022 近期更新时间:2024-02-17 作者:网友分享原创网站原创

【中图分类号】G623.8 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089(2012)10-0108-01

一、课程设想:学科创意整合,儿童创意无限

我校自1997年创建足球项目体育传统学校,全校师生众志成城,在校内普及足球运动,营造学校足球文化特色,并以课题研究带动实践推进,省规划课题《小学校园足球文化建设的研究》课题成果丰硕,构建了“校园足球文化”的保障机制、活动机制、目标机制,形成了具有江滨小学特色和坚实群众基础,又有浓郁足球文化底蕴的“校园足球文化”.让校园足球文化浸润校园每个角落,促进学生素质全面拓展,是我们继续践行的目标.经过实践探索,我们寻找“校本课程”开发为主要载体,校着力构建“儿童足球创意课程”,创意体现于足球运动与各学科的创意整合,还体现于在课程中儿童创意无限.

二、课程开发:儿童是课程开发的主导与主体

课程从本源上来讲,就是要为儿童铺筑一条通向属于儿童自己的精神家园、促使他们自我成长的跑道.在我们眼中,儿童不是成人和教师灌注的容器,也不是可以任意塑造的蜡和泥,他们是具有生命力的、能动的、发展着的活生生的人,具有无限潜能的创造者.所以,“儿童足球创意课程”是学校依托深厚的校园足球文化传统,构筑儿童足球创意课程的校本课程框架,鼓励学生从自己喜欢的足球元素出发,开展综合性、跨学科的创意活动,由教师和学生一起开发课程、生成课程、构筑课程.足球创意课程是我校为学生全面素质拓展,引领学生自主发展、创意想象、团队协作,促进学生全面发展而开发的一种全新的课程形态.创意性和儿童性是课程最本质的特征.

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三、课程目标:足球文化传播是纲,创意是魂


我们拟定儿童足球创意课程的课程总目标为:“通过足球创意课程的学习,学生能够获得校园足球运动知识以及足球运动的文化和基本技能;在各学科与足球整合过程中,提升各学科学习兴趣,增强各学科自主学习的意识与能力;促进机体发育、增进身心健康、发展身体的协调性和提高生活质量,体会足球运动的魅力,了解足球运动价值;具有初步的团队互助意识和创新拼搏精神,在情感态度和综合能力方面都能得到充分发展.儿童足球创意课程不以足球技法传授为课程目标,而是它是对培养创新人才的积极尝试,是我们对儿童本质特征的高位解读,对提升校园足球文化教育意义的自觉思考,也是我们对校本课程深度建设的执着追求.

我们架构“四板块三层次”的儿童足球创意课程内容,以足球运动知识为纲,分“足球知识、足球场地知识、足球球队知识和足球比赛规则知识”四个板块,按不同年龄段组织内容;以创新模式为主线,从国际标准的足球运动,到身边的足球运动,到创意的足球运动,在了解常规的基础上创造,体验创造的过程;连结语文、数学、美术、体育、音乐、信息技术各学科为阵地,形成创意足球校本课程每个年级组的教师合作开发组;以模拟足球比赛成员组成为学习小组为基本组织形式,在情境中团结协作、展示自我.

四、课程实施:主题单元推进,多元学科整合

在儿童足球创意课程实施过程中,学生真正成为创造的主体.以一个足球创意为主题单元,从学生的创意出发,连接多个学科,独创形成了小学生创作流程与教学流程有机融合,以学定教,学教合一;在不同的足球运动领域实践,提炼形成了欣赏为先、表达为始、尝试创作、教师指导贯穿始终的教学策略;建立了以学生的表达和表现为主要内容的课程评价机制.

足球文化与数学学科整合,开展足球运动中的数学信息收集、创意足球模型的分解与设计、用数学眼光解决足球问题;与语文学科整合,开展足球语文(编剧本、编解说词、足球故事)教学研究;与美术学科整合,进行足球队服、队徽、队旗、场景的设计;与音乐学科整合,进行足球啦啦队音乐、班级队歌的创编;与综合实践活动整合,利用调查访问等多种方法,了解足球精神与足球文化,还将学习成果结合创编的解说词进行艺术展示,使足球文化提升、内化.

下面是2012年4月足球创意课程课堂教学展示安排表:

整个活动过程中,童心、童趣完全释放,课堂创意牢牢吸引学生,激励着学生积极主动参与到课堂学习中来.

我们坚持学校教育就应该回归教育的本身,即人性的健康生长和全面发展.教育不应该只顾分数和眼前,更应该关注未来使学校教育能够促进每一个孩子获得应有的尊严、个性和智慧,释放孩子的潜能,从而获得幸福的人生.为此我们建设和谐的校园文化,大胆在综合实践活动与校本课程中进行了勇敢的改革和实践,在艰难摸索中逐步开创了一片新的教育天地.