高校体育课程体系

摘 要 ：高校体育健康课程的实用性应能够培养学生体育能力,促进学生终身体育观的形成；培养学生运动兴趣及促进运动技能的掌握；促进学生对健康知识、医学常识的掌握.

关 键 词 ：高校　体育课程　研究

《国务院关于深化教育改革全面推行素质教育的决定》指出：“健康体魄是青少年为祖国和人民怎么写作的基本前提,是中华民族旺盛生命力的体现.学校体育要树立健康第一的指导思想,切实加强体育工作”.因此,我们反过来再检查一下体育课程体系,我们必须承认,目前高校体育课程的教学结果与体育健康课程设置具有的作用有很大的差距,这直接影响了高校人才培养目标及其质量.因此,高校体育课的改革重点应该在课程体系和教材内容上.

一、高校体育课程体系现状

近些年,广大高校体育教师和体育科研人员对高校体育课程教材的改革做了大量的工作,出现了许多观点不同、结构不同、内容各异的高校体育课程教材.从所了解到的资料和文件中,全国各地高校大都还在延用过去的体育教材,基本上是体育课程的名称改变了,但授课的内容没有变化.这些教材的根本缺陷就在于缺乏针对性、实用性,没有与学生将来的生活、工作密切联系起来,没有更好地将该课程的理论和技能有机地结合起来.所以,改革高校体育课程体系以及教材的内容就势在必行.

二、高校体育健康课程改革的新思路

课程的本质是由育人目标、基本文化成果及学习活动方式组成的.它用以指导学校教学规划和引导学生认识世界、了解自己、提高教学质量的基本手段.课程体系是由课程的内容、结构、形式等组成的,培养目标规定了所培养专门人才的基本规格和要求,它是制订课程体系的重要依据.

三、高校体育健康课程体系构建及内容特色

1.高校体育健康课程应具有创新性

高校体育健康课程体系本身就是一种创新,其内容和教学方法更需要创新.高校体育健康课程的改革,要密切联系青少年身心发展特点,是该教材创新的关键.如由于现代行为观念的不断改变,加之社会环境的影响,大学生中性行为已不是一个偶然的现象.所以,我们应该正确引导,加强这方面的教育,把反映当今世界最新的健康理论充实到新教材之中.要培育学生的创新能力,必须有创新的教师,体育教师的创新重点应该是教学方法、手段和全面的医疗健康知识,并具有良好的操作师范能力,这是对体育教师的基本要求.

2.高校体育健康课程应具有基础性

高校体育健康课程的设置,从基础理论到基本技能,都要遵循这个原则“学会认知、学会做事、学会与人相处、学会生存”.高校体育健康课程的教学,就是掌握基本健康知识、医学常识和体育基础理论.使学生掌握基本健康常识和运动基本技能,让学生能够进行自我锻炼,学会良好的体育生活方式.如：运动中常见的生理反应及处理、常见的急救措施.了解奥运知识,中国体育的发展,以及体育教学实践和健身锻炼的正确方法.

3.高校体育健康课程应具有综合性

现代社会的发展,使知识高度分化的同时又要有高度综合.知识的综合化趋势,反映在公共体育健康课上,就是涉及到体育健康课的各学科(如运动医学、运动心理学、运动训练学等).随着素质教育的全面实施和学生综合能力的培养要求,体育教师具有本学科的专业知识是不能满足学生的综合素质需要的.高校体育教师应具有广博的知识面,教学中不仅要注重对学生体育学科知识的传授,还要加强对学生人文、、哲学、艺术、环保卫生和健康等方面综合知识的培养,使学生在新的体育健康课中得到综合训练.特别是在体育运动和比赛中,培养学生刚毅的意志,团结协作的能力,良好的思想心态,使学生真正成为德才兼备的人才,以适应未来从事的教育工作和激烈竞争的社会现状.

4.高校体育健康课程应具有实践性

没有理论指导的实践,是盲目的；而不把理论运用到实践中去的理论,是灰色的理论.作为高校开设的体育健康课程,仅仅在理论上指导学生学习体育学是不够的,体育学有它的特殊方式,就是理论课和实践课,而且实践课的比例在公共体育教学中是非常大的.在新课程体系形成后,使学生掌握体育教育原理、教学方法和手段的同时,理论课的内容有所加大,我们针对体育健康课程的实践必须有相应的实践方法.体育课程重要的是要学生在掌握理论知识的基础上,能够把理论知识运用到体育学科的教学实践中去,为指导体育健康教学怎么写作.

四、高校体育健康课程的实用性

1.培养学生体育能力,树立终身体育观

公共体育教学的改革,主要是体育思想上的改革.要着重对学生体育能力的培养,使他们不但学会全面的体育知识与技能,而且更为重要的是学会运用体育技能的能力.高校体育教育是学生在学校期间进行体育学习的最后一站,也是学生接受体育教育的最高层次,只要有了正确健康的体育观,体育课程的实用性就更能够体现出来.学生具有了独立锻炼和自我评价的能力,就能够合理地设计体育锻炼计划,运用体育环境和条件主动参与体育健身和锻炼,从中获得自我发展.2.运动兴趣的培养与运动技能的掌握

学生可以根据自身条件来选择运动项目,但前提是运动兴趣的培养和自觉锻炼的习惯,学校的作用就在于为学生创造良好的体育锻炼的环境.培养学生运动兴趣和运动习惯是体育教育的重要任务,它具有深远的战略意义.

2.运动保健常识的掌握

体育运动中常见的生理反应的应对,健康生活方式与体育运动和医学常识的关系.这些新内容都是新体育健康课程必须增加的,如何使学生在学习体育健康课后,都能较好地掌握卫生健康知识和医学常识等.这就要求我们的体育教师在这方面能够运用心理、医学等多方位的知识结构,通过讲解、见习、实习等方式,让学生规范科学地掌握,具体内容有：运动中常见的不良生理反应及处理；身体健康与心理健康的区别与联系；对突发事件的应变与处理；基本的医疗常规检查,常见的急救措施等.