新课程改革呼唤教师成为合作者

点赞:6079 浏览:21532 近期更新时间:2024-01-03 作者:网友分享原创网站原创

从新一轮课程改革的特点来看,要构建符合素质教育的新课程体系,涉及到课程理念、课程结构和课程实践者的深刻变革,作为课程实施的主体的教师的教学观念、教学策略和教学行为必须变革.合作的意识和能力,是现代人所应具备的基本素质.现代科学技术的发展都是人们合作探索的结果,社会的人文精神弘扬也把乐于合作、善于合作作为重要基石.但在教育教学实践中,我们过于强调的是学生的合作,而忽略了教师的合作.从课程综合的程度看,有交叉课程、相关课程、融合课程、广域课程、核心课程和经验课程等,课程的综合化要求教师的工作方式必须与之适应,教师必须从孤立走向合作.

一、与学生合作

新课程所倡导的合作学习是指学生在小组或团队中为了完成共同的任务,有明确的责任分工的互助性学习.在新课程的课堂上,师生之间的合作就显得极为重要,这就要求教师要从讲台上走下来,成为学生学习的合作者.与此相适应,教师应该抛弃师道尊严,作为小组或团队中的一员,与学生相互支持、配合,积极承担在集体中个人的责任,教师应帮助同学维护小组成员之间的信任,有效地解决组内冲突,这样,才有助于培养学生的合作精神与竞争意识,也有助于教师的因材施教,可以弥补一个教师难以面向有差异的众多学生的教学的不足.在合作学习中,由于教师作为一位学习者的积极参与,使教学过程不仅是一个认知过程,还是一个交往与审美的过程.通过教师与学生的合作求得问题的解决.

在教学《翠鸟》这课时,我用“图画”奖品,激发了学生的学习兴趣,让学生和老师积极互动,收到了很好的教学效果.我提前几天利用课余时间画了十几幅翠鸟的囱,然后再在这些图画上写上字.只不过,那上面的字都是我精心从课文里挑选的词语,如橄榄色、翠绿色、蹬开、疾飞、向箭一样等词语,这些词语不仅有描写翠鸟颜色的,还有写翠鸟捕鱼动作的,字里行间都能让学生体会到翠鸟的可爱.我先布置学生自学,并告诉学生自学汇报时老师会有奖品发给大家.会是什么奖品呢?好奇心激起了学生的学习热情.讨论交流时大家各抒己见,滔滔不绝.我及时把早已准备好的“奖品”发到学生手中,我邀请得到奖品的同学站起来,把图画上的字读给大家听.我接着问:“这些话告诉我们什么?”学生纷纷发言:“说的是翠鸟的颜色美”;“说的是翠鸟的动作有多快.”我又及时点拨:“这美丽的鸟,我们要等”不待我说完,学生纷纷举手发言:“我们要保护鸟、爱护鸟”,“不要伤害它,给它做窝.”一张小小的图画,不但激发起了学生的学习兴趣,而且帮我解决了教学中的重点、难点.

二、与教师合作

在学科相互渗透信息日益丰富的今天,教师之间的合作显得极为重要.过去那种教师个体独立、单独行动的教育方式已显得落后,不能适应新的教育形势.时代要求教师走出自己的小世界,走进相互合作、相互交流的“广阔天地”.同科教师间相互开放,相互借鉴,共同研究,共享成果.不同学科教师间相互渗透,相互融合,相互交错,广大教师应形成一个教育整体,用群体优势去完成课程改革任务.同时我们还要借助网络、通讯、书信等方式,实现不同地区教师间的交流与合作,大家互通信息,共同探索,充分发挥群体效应.这是实施新课程改革的重要条件之一.


三、与家长合作

教师必须与学生的家长或代言人建立密切的关系,和他们共同商讨教育问题,向他们说明,教育是一项专门的工作,它要求教师具有大多数家长所不具备的资格,但是,它又是一项学校与家庭的共同事业,家长在其中应该发挥积极的作用.同时,教师又是联系家长与学校的桥梁,担负着将学校教育管理理念向家长解答和将家长的想法向学校转达的责任,以便学校与家长的沟通.学校教育改革的成功,离不开家长的支持.与家长合作,是尊重家长的具体体现.家长的积极参与,对教师来说,无意于如虎添翼,在与家长的合作过程中,教师对学生的了解会更全面,做起学生的工作也会得心应手.学生在家长的行为感召下,也会以积极的心态学习新课程,真正成为学习的主人.我们目前经常采用的方式就是定期对家长进行新课程的理念培训,向家长发放调查问卷,欢迎家长听教师的开放课,征询家长对新课程改革的意见和建议.

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四、与教育管理者合作

新课程的改革进程,不可能一帆风顺,新旧观念的冲突,评价标准的不一,必然带来一个冲突又统一的过程.这个过程需要在讨论与合作中完成,需要教师具有耐心和抗干扰的能力.而学校的教育管理者对新课程推行的作用至关重要,他们要走在改革的前沿,教师要勇于阐释自己的教育理念和教育设计思想,和教育管理者积极协商,获得他们对新的评价标准的支持.与此同时,教师要和管理人员一起,对学校内部的评价方式进行改革,以保证课程改革的成果有必要的保障机制.