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关于学生课程论文格式,关于小学语文课程资源的开发和利用相关函授毕业论文范文

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《语文课程标准》指出:“语文课程资源包括课堂教学资源和课外学习资源.”语文负载着传承祖国文化和民族精神的任务,有着极其丰富的文化内涵,极其辉煌的人文精神,而这种内涵与精神的传承,仅依靠教材和课堂是不够的,语文课程资源的开发与利用也正因为这样显得特别重要.现就自己在小学语文课程资源的开发与利用上,从以下几个方面谈谈本人的想法和看法:

一、 利用教材 开发资源 促进全面发展

语文教材本身就是非常重要的课程资源.教材是最重要的课程资源之一.我们使用的教科书或教师用书中所提示的活动案例,都力图体现新课程的目标和内容,是我们可利用的最基本的课程资源.九年义务教育六年制小学语文教科书中,每单元有单元导读,精读课课后有“思考、练习”,略读课课前有 “阅读提示”,每个单元的“积累、运用”中有“口语交际”、“实践活动”、“宽带网”、“展示台”.其中,有很多内容就是引导我们如何开发与利用语文学习资源的.老师若能充分利用校内外现有的课程资源,引导学生走出教材、走出课堂,在生活中学习和探索,将收到无与伦比的效果.例如在教《找春天》一课时,根据儿童生理心理特点,从生活实际出发,结合周围环境,让学生去找春天,在大自然中真真切切地感受春天,发现春天的特征,亲身体验春天美丽的喜悦,同时也增长了见识.然后,把春天“请进”班级里:如画春天(布置画展),讲台放上桃花、插上杏花,班队课朗诵春天的诗、唱唱春天的歌.通过一系列综合活动,让学生走出教材,补充教材,超出教材,使学生的想像力、观察力、创造力和表达力都得到了提高,得到拓宽.

小学语文课程资源的开发和利用参考属性评定
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二、 走进社会 链接生活 提高写作能力

叶圣陶先生说:“生活如泉源,文章如溪水,泉源丰富而不枯竭,溪水自然活泼泼地流个不歇.”孩子们的生活是丰富多彩的,爬山、挖野菜、钓鱼、捉蝴蝶、做家务等都是习作的好素材.因此作为教师要让学生做一个生活中的有心人,让学生把看到的、听到的、做过的事,说一说,写一写,与同学们一起分享.例如:利用班会课中的五分钟说说家里的趣事、聊聊小时的乐事、谈谈家里养的小动物,并充分利用黑板报、学习园地、学校的校报,红领巾广播站,把学生写得好的或进步较大的文章在学校或班级展示.

还可以结合课文的学习 ,开发利用课程资源.如学习《画家乡》,引导学生讨论“我们的家乡美吗?”我和同学们一起欣赏了大家美丽的家乡.小强说“我的家乡在水布娅,那里有高山龙池小河,房前屋后有又高又大的树,榔水公路直达温泉山庄,有绿绿的草地,天晴时我就拿着竹条去放羊”;小依“我的家乡在清江边,你看,清江那么美,蓝蓝的水,绿绿的草坪,江边有很大的广场,那个放风筝的小姑娘就是我,瞧,我玩得多开心啦.又如:学习《小松鼠找花生》让孩子们帮小松鼠找到花生,有的请鼹鼠“鼹鼠帮小松鼠在地下挖呀挖呀,花生都在土里呢,小松鼠的竹篮都装不下啦”,还有的说:“我知道花生在哪里,小松鼠,我来帮你找花生”.讨论中请孩子们想一想我们吃的食物中还有哪些是长在地里的?学生的思维很活跃,有的说:“我们家乡的特产---土豆也长在土里”,有的说“萝卜”,有的说“地瓜”,还有的说“红苕”,“还有芋头”.


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三、 营造氛围 倡导阅读 养成良好习惯

一个好的学习氛围对学生的影响是很大的,所以要充分利用教室这个教学环境使学生沐浴在书香的良好氛围中.每月,教室后面的黑板上写着结合季节、节假日的好词好句,走进教室,黑板上写着古诗、古语,墙上贴着“志在心上,路在脚下”,学生的课桌里都准备着一本课外书.莎士比亚说过:“书籍是全世界的营养品,生活里没有书籍,就好像大地没有阳光;智慧里没有书籍就好像鸟儿没有翅膀.”因此我们要尽可能组织学生天天阅读,使学生在阅读中提取信息,并将自己对语言的感悟、体验内化为富有个性色彩的语言过程.

语文需要长时间的积累,它除了生活的积累外,还有阅读的积累.我想到让学生喜欢课外阅读,并且让学生养成“不动笔墨不读书”的习惯,课外准备一本本子摘录好词好句好段或写下自己的感悟,教会学生摘录.让学生设置采蜜本,每学完一课或一个单元之后引导学生对其中精彩的语句,语段进行品析鉴赏,让学生领悟何谓好词好句,让他们摘录到采蜜本上,并学着教师

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指导的方法,在课外读物中进行摘录.我们会发现学生的本子里内容五花八门,包罗万象,有好词好句,有精彩片断,还有诗歌、谚语、春联,甚至还有剪报贴报,有他们自己画的图画等等.我们还和其他学科很好配合指导学生办剪贴报,如5月12 日四川汶川地震之后,我们让学生办了一张剪贴报.学生的知识和信息得到贮存,并能在写作等实践活动中及时提取,学以致用,起到厚积薄发之功效.


学生学术论文撰写与发表
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总之,在新的语文课程标准下,作为小学语文教师,作为第一线的课程实施者,应充分发挥自己的主观能动性,树立课程资源观,积极开发利用新的课程资源,切实提高学生的人文修养、语文能力和综合素质.新课程为我们创造了自由发展的广阔空间,只要我们教师能充分利用校内外的课程资源,不被教科书和课堂捆绑手脚,将语文教学面向自然、面向生活、面向社会,那么,我们一定能在课程资源的开发和利用方面积累更多的经验、取得更大的成绩,只要做一个有心人,只要不懈努力,就一定能在小学语文课程资源的开发与利用中不断收获到精彩!

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