借助高中物理培养学生的科学素养

摘 要：高中物理是普通高中科学学习领域的一门基础课程,与九年义务教育物理或科学课程相衔接,旨在进一步提高学生的科学素养.但是,在实际教学中,学生普遍感觉物理知识太难,逻辑思维太强,而且学习之后也只是为了应对各种考试,没有实际用途,所以,导致学生根本没有学习的兴趣,使得科学素养的提高也就无从谈起了.因此,就如何在高中物理中培养学生的科学素养进行了简单介绍.

关 键 词 ：高中物理；兴趣；素养

《普通高中物理课程标准》指出：“高中物理课程旨在进一步提高学生的科学素养,从知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观三个维度来培养学生,为学生终身发展、应对现代社会和未来发展的挑战奠定基础.”所以,教师要让学生爱上物理,在探究物理的过程中培养学生的科学素养,促使学生得到更好、更健康的发展.

首先,教师可以采用多种教学方法、多样化的教学手段,调动学生学习的积极性,使学生愿意学习物理,愿意在物理探究中掌握基本的知识,培养自己的科学素养.所谓“兴趣是最好的老师”也是这个道理,学生没有兴趣,即使教师的能力再强,教学的方法在新颖,学生也没有探究学习的.所以,在教学中,我们可以采用小组合作的教学方式,培养学生的自主学习能力；可以实施分层教学法,使全体学生都能积极地参与到物理学习中；可以借助物理典型的实验,让学生在形象的教学中理解抽象的物理知识等.不管是哪种教学方式,教师都要精心地进行设计,充分发挥学生的主体性,使学生真正的融入课堂,真正的明白物理的重要性.

例如,在学习《生活中的圆周运动》时,由于圆周运动是我们生活中普遍常见的,与我们日常生活有着密切的联系.若是我们还像传统教学一样只是按照教材的理论知识传授,学生会感到物理知识难、抽象,没有一点学习的兴趣.因此,在这节课的教学中,我借助多媒体向学生展示了火车的转弯、车速过快导致翻车的现象等,

目的是想调动学生的学习热情,将抽象知识形象化,进而使学生轻松地掌握物理知识,并进一步培养学生的探究物理,提高学生的科学素养.

其次,构建和谐的师生关系,调动学生的学习积极性,使学生在教师营造的和谐氛围中更好地去学习、去探究.所以,在授课时,教师对学生一些不成熟的想法不要轻易地给予否定,而要在肯定的基础上找出不足,这样既可以保持学生的好奇心和探究欲,又可以使学生在轻松的环境中找到学习物理的兴趣点,使学生逐渐发现物理的魅力.

总之,教师在物理教学中要转变教学观念,充分发挥学生的主体性,激发学生的探究,使学生在物理学习中获得全面健康的发展.

（作者单位 湖北省鹤峰县中等职业技术学校）