借助实验彰显科学魅力

摘 要：将实验引入课堂将会大幅度提高学生学习的积极性.就如何发挥实验的价值进行简单介绍.

关键词：小学科学；实验教学；多媒体

实验是科学教学中的重要组成部分,教师要充分发挥其在科学学科教学中的作用,使学生在形象的展示中轻松地掌握有关的科学知识.

一、借助多媒体演示实验

多媒体教学手段作为现代科学技术在教学中运用的一种具体体现,运用多媒体的优越性是传统教学所无法取代的.所以,在小学科学教学中,教师要充分利用多媒体的优势,借助多媒体向学生展示有关实验的操作,使学生在直观的展示中更好地理解相关的理论知识.因此,在授课的时候,教师要立足于教材,恰当地将多媒体引入课堂,以提高学生的学习效率.

例如,在教学“让灯泡亮起来”时,由于本节课的教学目的就是让学生学会如何让小灯泡亮起来.所以,在授课的时候,我借助多媒体向学生展示了用小灯泡、小灯座、电池盒、干电池、电线等实验器材并展示多种让小灯泡亮起来的过程,从而激发学生对电的知识的兴趣,调动学生的学习积极性,从而大大提高小学科学课程的效率.与此同时,教师又借助多媒体向学生展示了电的重要性,并普及了安全用电的意义,以促使学生能够养成良好的用电习惯,提高学生的学习效率.

二、从生活中观察实验现象

近十几年来,世界各国都加大了科学课程改革的力度,注重小学生对周围世界与生俱来的探究兴趣和需要,强调用符合小学生年龄特点的方式学习科学,提倡科学课程贴近小学生的生活.所以,在授课的时候,教师要更新教育观念,要将生活中的有关现象引入课堂,以促使学生在观察中掌握知识,提高素养.

例如,在教学“食盐在水中溶解了”时,在授课的时候,我借助以下实验材料：食盐、沙子、面粉、高锰酸钾以及实验器材：烧杯、铁架台、漏斗、玻璃棒、滤纸、水槽等进行了四组实验,面粉与水的溶解；食盐与水的溶解；沙子与水的溶解；高锰酸钾与水的溶解.除了高锰酸钾之外,其他三个实验材料都是比较熟悉的,接着,让学生观察实验现象,每组实验中是否出现沉淀；在水中的分布是否均匀等,进而使学生在直观的展示中大幅度提高学生的学习效率,激发学生的探究,进而使学生的科学素养得到提高.

总之,在科学实验教学中,教师要采用多样化的教学模式,培养学生的科学素养,使学生获得更加全面的发展.