物理新旧课标中科学内容的对比(上)

课程标准中科学内容含“物质” “运动与相互作用”及“能量”三大一级主题,在每个一级主题下有若干二级主题,每个二级主题下又有若干主题.这次保留了原课标中的一级、二级主题,主要针对主题内容进行了修改.

一、 科学内容容量

原有主题“内容标准”68条,修订后有“内容要求”63条（内容标准提法换成内容要求）.

(一)为减轻学生课业负担,删去了以下知识点：

1.能从生活和社会应用的角度,对物质进行分类.

2.了解物体运动状态变化的原因.

3.了解测量大气压强的方法.

(二)为进一步理顺知识线索和联系实践,增加了以下知识要求：

1.通过实验测定物体的运动速度.

2.探究并了解液体压强与哪些因素有关.

(三)加强了联系实际的要求.

1.增加“运用物体的浮沉条件说明生产、生活中的一些现象”.

2.增加“了解提高机械效率的途径和意义”.

(四)对某些知识要求的行为动词层次进行了微调.

1.“机械效率”的要求,由理解下调为知道；体现和上述主干知识的差别.

2.“压强”明确为理解,原为“通过实验学习压强”“能简单计算”； 同时删去原实验稿中关于“能进行简单计算”的提法,强调“能解释生产、生活中的现象”.

3.把“能用实例解释机械运动及其相对性”改为“知道机械运动,举例说明机械运动的相对性”.

4.大气压强由“了解测量大气压强的方法”改为“知道大气压强及其与人类生活的关系”.

5.把“能根据日常经验或自然现象粗略测量时间”改成“会根据生活经验推测长度和时间”.

6.把“通过实验探究,学会使用简单的机械改变力的大小和方向.”改成“知道简单机械通过实验探究并了解杠杆平衡的条件”.

7.把“知道物体浮沉的条件.经历探究浮力大小的产生过程”改成了“探究浮力大小与哪些因素有关.运用物体的浮尘条件说明生产、生活中的一些现象”.

8.将“能用生活、生产中的实例解释机械功的含义”改为“用生活中的实例说明机械功和功率的含义”.

9.把“能用实例说明物体的动能和势能以及他们的转化.能用实例说明机械能和其他形式能的转化”改成“知道动能、势能和机械能,通过实验了解动能和势能的相互转化.举例说明机械能和其他形式的能的转化”.

10.把“知道机械功的概念和功率的概念.能用生活,生产中的实例解释机械功的含义”改成“知道机械功和功率.用生活中的实例说明机械功和功率的含义”.

11.把“了解机械使用的历史和发展过程.认识机械的使用对社会发展的作用”改为“了解人类使用机械的历程,了解机械的使用对社会发展的作用”.

(五)进一步明确某些条目的具体要求,增强可操作性.

1.对“一些物理属性”进行举例：“如弹性、磁性、导电性和导热性等”.

2.明确提出要求：“会测量固体和液体的密度”,并列入附录中实验项目.

3.明确提出要求：“通过实验,测量物体运动的速度”,并列入附录中实验项目.

(一) 为减轻学生课业负担,删去了以下知识内容：

对欧姆定律“能进行简单计算”.

(二) 为进一步理顺知识线索和联系实践,增加了以下知识要求：

1.摩擦起电.

2.磁场、地磁场.

3.理解电功（原来只有“理解电功率”）.

(三)加强了联系实际的要求.

1.增加“了解电磁感应在生产、生活中的应用”.

2.增加了“用焦耳定律说明生产、生活中的一些现象”.

(四)对某些知识要求的行为动词层次继续了微调.

1.把半导体、超导体、纳米材料等统称为新材料.

2.探究通电螺线管外部磁场的方向.改为探究并了解通电螺线管外部磁场的方向.

3.探究导体在磁场中运动时产生感应电流的条件.改为探究并了解导体在磁场中运动时产生感应电流的条件.

4.“焦耳定律”的知识要求,提升（或明确）为“理解”层次.

(五)进一步明确某些条目的具体要求,增强可操作性.

1.增加“并了解”三个字,明确对通电螺线管外部磁场方向具有知识要求.

2.增加“并了解”三个字,明确对产生感应电流的条件具有知识要求.

3.增加“了解串、并联电路电流和电压的特点”的陈述,明确其知识要求.

（未完待续）