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[摘 要 ]小学科学课程标准中明确提出了“科学课程要以探究为核心”的基本课程理念.探究既是小学生科学学习的主要方式,也是科学学习的目标.然而,小学科学课堂教学的低效性,特别是科学探究的低效运作,淡化了科学教学目标的落实,降低了科学课堂教学的效率.因此科学探究活动低效性问题,也成了目前小学科学课堂教学的一个主要问题.如何让学生亲身经历以探究为主的学习活动,注重学生的主体地位,让学生自主实验、主动探索,从中领悟和掌握探究的方法并不断地培养提高学生探究的能力,使学生的探究活动切实有效地顺利进行本文进Ŝ

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