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教研活动类论文范本,与教研组存在问题其变革与转型之我见相关本科毕业论文范文

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【摘 要 】教研组作为学校的中层组织之一,在课程改革不断深入的今天,已成为当代学校变革与转型的重心,并且正在成为新的研究热点.本文就教研组的作用、存在的问题、变革转型的设想与建议做了充分论述.

【关 键 词 】教研组,问题,变革与转型

教研组作为学校的中层组织之一,在课程改革不断深入的今天,已成为当代学校变革与转型的重心,并且正在成为新的研究热点.本文就教研组存在的问题及其变革与转型与读者做一交流.

1.教研组的作用

教研组是按学科组织的一个教师集体,它具有统一规划、统一安排、统筹本学科在全校的一切教学和教研活动的任务.它在学校教育中起着重要的纽带作用.它把教学与学生、教师与教学、领导与教师联系到一起,领导可通过教研组了解教师的教学,教师可通过教研组活动吸取新知识、新方法,巩固原有知识,更好为教学服务.总之,教研组是学校教学不可缺少的重要组成部分.教研组工作开展得好与坏直接关系到教学质量的成功与失败.

2.教研组存在的问题

2.1 教研组的重要性与功能没有得到很好体现与发挥:目前一些教研组,主要做一些制定计划、填写表格、学期总结等事务性的工作,研究、讨论、交流等学科教研活动没能真正开展.教研活动存在工作布置多,问题探讨少;讨论“教”的问题多,“学”的问题少;对教学问题现象描述多,实质分析少;教学经验总结多,课题研究成果少等“四多四少”现象.教研活动缺乏“研”的成份,尚未形成合作研究教学课题的兴趣和习惯;活动内容、形式与时俱进不够,导致教研组造血功能不强,大部分教研活动仍停留在教材分析、教法指导和教学观摩上.因此,教研组开展教研活动,应努力由事务型向研究型转变,由统一型向校本型转变,由输血型向造血型转变.

2.2 教研组长的作用没有得到很好体现与发挥:教研组长作为某一学科的教学业务骨干,理应对学校的教学工作提出自己的见解和建议,从专业的角度为学校教学工作提供决策咨询.但现在有的教研组长只是一个“传声筒”而已,工作缺少创造的成分,他们大多是由学校领导直接任命的,可能有一定的教学能力,但不一定有很好的群众基础与管理能力,对其业绩的评价也难有一个科学的标准,“有作为”与“无作为”的组长最终是一个样的,没有多少能力与热情的教研组长也很难让他“下岗”.目前,教研组长总体上的角色功能尚处在以执行为主的管理统筹者状态,他们的岗位意识和专业素养,离现实需求中的教学领导角色还有不小的距离,整体状况不尽人意.


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2.3 教师专业知识的提升没有得到很好体现和发挥:教师在教研组活动时专业知识的提升没有得到很好体现和发挥.近几年来,我市农村英语教师数量严重不足,且素质也不高.一方面新增了许多大学毕业生,另一方面还增加了部分非英语专业毕业的大专生.这部分老师没有受过专业训练,缺乏基本知识,听力、口语及组织教学能力本身就较差,他们对教学理论和教材教法平时关注的不够,再加上有部分好教师又逐年调进城区学校,如此等等都给学校教研活动带来了客观上的不利因素.这种学校的教研活动更值得花大力气去搞好,以提升教师的专业知识水平.

3.教研组变革转型的设想与建议

针对学校教育发展新形势及教研组遇到的问题和挑战,针对教师专业发展和教研组自身的发展需求,教研组可以通过知识管理,协调与年级组、备课组的关系,提升教研组长教学领导力,切实开展校本教学研究和校本培训,完成自身的变革与转型.

3.1 加强学习是完成教研组变革的基础:在学校的分级管理中,教研组要重视教学理论的学习,用理论指导教学实践,遵循“科研——教研——促进教学实践”的教改发展规律,围绕课堂教学的最优化而探讨和研究教学.教研组组长应该组织本组教师定时开展活动,进行相互交流,切磋教学体会,探讨重、难点知识的教法、学法,研究《课程标准》、考纲,紧跟以能力立意的命题思路,多渠道的提高教师的整体素质.可倡议教师通过网络积极收集各种资料,建立和完善学校的试卷库、论文库、课件库、教案库等,进一步发挥集体的力量.


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3.2 建章立制是教研组规范管理的前提:只有努力把教研组推上制度化管理的轨道,教研组管理才能不断进步、不断成熟.在此,应着重从三方面入手,一是人的管理.要有教师管理制度和组内教研制度二大块.组长要起到引导、带头、示范和榜样的作用.二是事的管理.主要有教研活动资料管理制度和时间管理制度等,制度的制订和执行要和学校保持统筹和一致.三是制度的制订和执行.从教研组管理和发展需要出发制订各方面的制度,是一项重要而艰巨的任务,但制度的贯彻和执行是更重要、更艰巨的任务.

3.3 落实常规是教研组工作的基本内容:教研组要发挥教学研究与教学行政管理的双重作用,配合教务处落实常规工作,这是教研组工作的基本内容.其一,组织教师学习《课程标准》、教学大纲、中考考纲,明确新形势下的教学变化.其二,善于分析学生的现状,包括学习品质、学习习惯、存在的主要问题等,以进一步发挥主观能动性.其三,研究教法、学法.分析不同的教学内容,采用不同的教学方法,以达到教学目标.其四,配合教务处做好本组教师的期初、中、末的教学检查,作业的布置与作业的批改,及时了解本组教师的动态,发现问题及时交流,妥善解决.及时公布考核情况,使教师发现自己存在的问题,以利扬长避短,促进工作的进一步开展.其五,自编配套练习,通过全体教师的努力,形成了有自己学校特色的资料库,力求体现基础知识,又贴近中高考,联系实际,符合教学要求,选择一定数量的开放性、探究性和方法性试题,逐步提高学生的能力.

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3.4 教研活动课题化,是教研组提高教研质量和效益的努力方向:“教研问题化,问题课题化,课题课程化”这是“十一五”教师教育的新理念.学科研究要创新,离不开教育科研,教研活动课题化可以为教研组工作指明存在的问题,努力的方向,使教研

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