会计人员继续再教育的必要性

摘 要 ：所谓继续再教育,又称后继教育或在职教育,是指对正从事会计工作和已取得或受聘会计专业技术资格（职称）的会计人员进行以提高政治思想素质、业务能力和职业道德水平为目标,使之更好地适应社会主义市场经济发展要求的再培训、再教育.这是会计队伍建设的重要内容,又是一项崭新的事业和艰巨复杂的系统工程.

关 键 词 ：继续再教育；会计信息；必要性

中图分类号：F23 文献标识码：A 文章编号：1001-828X（2012）12-00-01

财政部2006年月15日在人民大会堂正式发布的新会计准则体系,不仅理念先进、体系完整,而且充分体现了与国际接轨的趋势, 对企业财会人员的执业能力提出了更高的要求.

所谓继续再教育,又称后继教育或在职教育,是指对正从事会计工作和已取得或受聘会计专业技术资格（职称）的会计人员进行以提高政治思想素质、业务能力和职业道德水平为目标,使之更好地适应社会主义市场经济发展要求的再培训、再教育.这是会计队伍建设的重要内容,又是一项崭新的事业和艰巨复杂的系统工程.

一、我国企业会计行业的现状

1.是合格的会计人员数量不够；2.是会计人员素质不高；3.是风气不好,做检测账、查重账,违反财会制度和职业道德.只有通过大规模的培训,提高会计队伍的政治、业务和整体素质,实行强制的定期的继续教育学习,更新知识,才能从根本上扭转我国会计队伍的不利局面.

二、会计职业判断在应用中碰到的困难

1.会计人员的职业判断能力总体偏低

在我国的会计人员队伍中,有少数的会计人员仍然扮演着账房先生的角色,只实现了会计核算的职能,即对企业已经发生的经济业务从头到尾加以记录.他们实现的是一种事后报告,很难在事前给出准确的预测,无法对不确定性经济事项做出合理和准确的职业判断.由于历史和自身的原因,他们没能接受到正规的专业教育,仅仅凭多年从事会计工作所积累的经验来处理经济事项.而他们所积累的经验,可能又是一些错误的经验,不符合现行会计制度和会计准则的要求.还有一部分会计人员虽然接受了正规的专业教育,但是他们没有随着形势的变化不断更新和补充自己的知识,他们的知识面和知识结构还停留在若干年实践前的水平,而会计法律规范和会计技术规范却随着经济环境的变化不断调整,他们从学校里带出来的知识已经远远无法满足新形势下会计工作的要求.在现阶段, 高校对学生的培养重理论而轻实践,仅仅按照书本知识的指导而做出的职业判断,往往也是不够准确的.

2.会计信息失真

会计信息失真是指会计信息由于种种原因不能真实地反映企业的财务状况、经营成果和流量等信息.少数会计人员职业道德水平低下,制造虚检测的会计信息,严重歪曲或掩盖了企业的财务状况和经营成果.

会计人员做出职业判断,除了要依赖自身的专业知识和实践经验,还要充分考虑到企业现在和将来的财务环境和经营状况.而评价企业现在和将来的财务环境和经验状况,又要依赖于一定的会计信息,包括企业的资产负债表、利润表和流量表等.因此,会计信息的真实程度将在一定程度上决定会计职业判断的结果是否符合客观实际.在虚检测会计信息越来越多的情况下,一旦会计人员以失真的会计信息作为参考依据来做出职业判断,它的准确性与可靠性将很难得到保障,它的重要作用当然也得不到很好的发挥.

受到以上两大障碍的影响,如何消除它们的消极影响已经成为摆在会计人员面前的一大课题.要想使得会计职业判断的作用得到充分的发挥,除了想办法提高会计人员的职业判断能力,还需要创造一个健康的会计环境.

三、会计人员继续教育的必要性

1.适应经济发展“两个转变”的客观要求

我国的经济体制改革由计划经济向市场经济转变,经济增长方式由粗放型向集约型转变.市场经济就是竞争经济,法制经济,尤其是在知识经济和信息时代,要求现代会计必须随之转轨变型,由报账型向管理型、决策性转变；由事后型向事前型、事中、事后全过程转变；由被动型向能动型、自主型转变；由传统手工方法向现代高科技、网络化、规范化转变.适应形势,更新知识,不断进行会计人员继续教育培训学习,是科教兴国和素质教育的一个重要组成部分.

2.企业改革、会计主体变化对提高会计人员基本素质的必然要求

企业改革作为经济体制改革的中心,其基本思路是建立现代企业制度,企业形式多样化,会计主体多元化,在企业错综复杂、激烈竞争的新形势下,要求会计人员具有较高的综合素质和能力：①具有较高的政治素质,增强原则性、系统性、预见性和创造性.②具有强烈的市场经济意识.③具有合理的知识结构.要具备较高的文化素质和一定的新技术知识,较娴熟的业务操作能力,只有学习学习再学习.④具有较高的职业道德.忠于职守和职业道德,爱岗敬业,刻苦学习,廉洁奉公,团结协作.

四、树立现代教育观念,实行终身学习教育制

要使会计人员具备较强的职业判断能力,我们必须树立现代教育观念,首先,要注重培养在校财会专业学生的职业判断能力.在高等教育的课程设置中,应做到理论与实践兼顾,形成完整的学科体系.培养学生的动手能力,争取使得他们在校期间就积累一定的实践经验,能在实际工作中具有良好的判断能力.其次,会计主管部门要组织并且动员社会力量对会计人员进行全方位、多层次的业务培训和指导,以便创造良好的外部条件供会计人员提高自身的综合素质.通过加强对会计从业人员进行后续教育,形成会计人员终身教育的观念.

作者简介：王 霞（1977-）,女,助理经济师,本科学历.