国外高端会计人才培养机制对中国的

点赞:6262 浏览:21104 近期更新时间:2024-03-16 作者:网友分享原创网站原创

摘 要:随着世界经济全球化的发展,中国企业国际化进一步加快,人才的培养就愈发重要,经济越发展,会计人才的地位和作用越重要.借鉴国际经验,培养中国的高端会计人才,成为当前重要的任务.

关 键 词 :高端;会计;人才培养;国际

中图分类号:F271 文献标志码:A 文章编号:1673-291X(2013)15-0085-03

中国的会计人才广泛分布在各行业、各领域,在全国人才资源总数中会计人才达到近10%,在经济全球化背景下,企业要想融入世界经济的舞台,必须提升核心竞争力,培养高端会计人才.高端会计人才既要熟悉企业会计实务,又要能够参与企业的战略管理,既要熟悉国际游戏规则,又要能够解决复杂国际经济问题

一、国际高端会计人才现状

世界上许多发达国家如美国、加拿大、日本等一些做法值得我们去借鉴,这些国家都非常重视高端会计人才的培养.

1.International Federation of Accountants(IFAC)教育委员会于2003年10月颁布的,国际教育标准1-6,是为了确保在全球范围内会计师的教育的质量和一致性,同时又对教育方案的条件,职业价值观、职业技能和道德与态度相关的内容进行了规范,并要求在2005年生效; 2004年5月,发布了第七指引《终身学习和专业能力的后续发展计划》,到2006年施行.作为专业会计师的能力包括不仅包括个人技能和实用技能,还包括组织管理技能和人际交往能力,以及个人的领导力、影响力、决策力等方面能力.

2.AAA(American Accounting Association)美国会计学会、AICPA(American Institute of Certified Public Accountants)美国注册会计师协会、八大会计事务所等机构从20世纪60年代起,高度关注会计教育,从会计人员的会计课程设置、知识体系、能力结构等多个方面对美国的会计教育提出建议,并出版了相关的主题报告等文献.

美国从2004年开始实行CPA(Certified Public Accountant)算机化统一考试,把考试的内容和形式进行了相应的变更,借助新的考试模式来评估准入水平的CPA的判断分析能力和业务技术知识.2002年Sarbanes-Oxley 法案出台,要求许多的CPA为各个层次的同事培训法案的意义并且要在审计委员会等会议上讲话,由此可见,在美国的人才培养方面,在会计教育方面,不但重视对高端会计人才业务技能的培养,而且注重对其职业情商能力的培养.

3.日本的会计教育是由两部分组成的,包括院校教育和企业后续培养.前者由不同层次的教育体系例如高等学校、职业院校、大学和研究生院等构成,目的是为了培养不同层次的会计人才,满足不同企业的需求;后者是企业对高端会计人员进行管理、决策等综合能力的培养,同时又让高端会计人才对不断更新的会计法规规章、会计理念进行知识更新和补充,促进其发展,提高其水平.可见,日本与时俱进的会计人才培养理念值得学习.

4.在CGA-Canada(Certified General Accountants Association of Canada)加拿大注册会计师协会在一项全面调查结果分析中,对注册会计师必须具备的147项能力进行了排序,排在前八位的能力是:

可见,加拿大非常注重会计人才的能力,同时除了强调上述能力外,还要求高端会计人员CPA应该具有领导能力和管理能力、表达能力和与人沟通能力等软技能;会计人员从业资格的取得受到严格的控制,CPA的教育一是强调学校教育和专业教育相结合;二是强调和实际工作经验相结合;三是强调工作能力和专业技术相结合.并将继续作为的必由之路.在后续教育方面提出要求,要想提升专业胜任能力,必须获得注册金融师以及工商管理硕士等资格,从而实现对会计的持续培养.

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二、中国高端会计人才现状分析

在经济全球化的环境下,中国的高端会计人才缺口大,整体实力不强,并且会计人才结构失衡.

1.双语型高级会计人才的匮乏.经济全球化使中国许多企业开始走出国门走向世界,企业需要的不仅仅是熟悉国际会计惯例的专业人才,而且更需要的是能直接用外语从事财务会计工作的人员,这就要求国际化的会计人才必须有良好的英语功底,而中国的企业内的高级会计人才专业英语的素质低,不少会计人员看不懂英文资料和书籍,因此,要想将他们的专业水平推向国际化比较困难.

2.高级复合型会计人才缺乏.随着市场化程度的加深,会计人员的怎么写作意识、业务素质应当适应市场新领域的要求.高级会计人员对自己要有准确定位,既要从低端的会计核算怎么写作向单位的控制、管理、预测等高端怎么写作转变,也要从基础账务处理向企业的风险管理和资本运营等多层面转变;既要掌握会计基本知识和操作经验,又要熟练运用国际商法及惯例、法律知识和资本知识;既要有本土化的工作胜任能力,又要有国际化战略经营管理的理念;既要具备对经济市场的收集信息、预决策能力,又要具备良好的沟通能力和创新能力;而这样的高级复合型会计人才在中国还很缺乏.


3.高校会计教学模式单一,会计人才培养同质化.中国高校传统的会计教学是以黑板+粉笔作为传输知识主要模式,教学手段比较单一,学生在课堂上缺少应有的创造性和主动性;企业对会计人才培养过程,也主要是停留在核算层面,忽视企业开展国际市场时对于高级人才的潜在需求;全球化的竞争格局必不可少的是具有全球化视野的高级会计人才,全球化竞争时代已经来临,必然要求高校在财经类专业的课程设置当中,要具有全球化视野,改变被动的教学模式;同时也要求企业在对会计人才后续教育时应具有国际视野.

三、借鉴国际经验提升中国高端会计人才培养方式

高端会计人才在能力、学历、职称、知识等方面的结构不合理,会严重影响会计信息质量,影响中国经济的发展.“它山之石,可以攻玉”,我们可以借鉴一些发达国家的经验,提升中国高端会计人才的素质,转变高级人才的培养方式. 1.财政部于2005年9月正式启动了高级会计人才培养工程并且发布了《全国会计领军(后备)人才培养十年规划》,规划从六个方面对中国高级会计人才的培养作出相关规定,一是目标任务方面,二是组织领导方面,三是学员选拔方面,四是培训组织方面,五是培训方式方面,六是淘汰机制方面等.2005年12月10日,财政部在上海国家会计学院举办了第一期针对企业类的高会人才培训班,至次,正式拉开了全国会计领军人才即高端人才培养工程的序幕.

财政部发布的《会计行业中长期人才发展规划(2010—2020年)》明确指出,大型企事业单位培养的高级会计人才,既要熟悉市场规则又要精通业务;既要掌握信息技术和内部控制,又要掌握国际贸易和金融法律;既要能够参与管理经营和战略决策,又要能够把握行业发展趋势;既要能够解决复杂经济问题,又要具有跨文化交流能力.

2.明确会计培养目标,注重知识体系的结构优化.由于目前中国对于会计人才的培养目标不够明确,所以造成了会计专业人才同质化、结构不合理局面,专业院校要有前瞻性眼光,改变目前这种创新型人才少而证书型人才较多、复合型人才少而单一型人才多、熟悉国内市场的人才多而能够开拓国际市场的人才少的局面,因此,各专业院校应切合实际,明确自身的培养目标,并根据自身的办学特色、师资等条件,分层次培养人才.

对高级会计人才的培养应注重学科的交叉,特别是理财、经营决策、国际商法及惯例、计算机及网络应用、金融资本市场等学科知识的交叉与融合.特别对高级会计人才的培养要在师资力量、办学条件等方面进行有效改善.

3.完善课程设置,提高会计人才培养质量.构建递进式课程目标模式,将课程分解为“三类课程结构”,包括基础型课程、拓展型课程和探究型课程.基础型课程是基石,它为开展拓展型课程提供一定的资源,作为基础型课程补充和外延的是拓展型课程,基础型课程和拓展型课程发展延伸的课程是探究型课程.三种课程结构层层递进相辅相成,从而有效地促进会计人才能力的递进.

课堂教学可以利用计算机、网络技术作为会计教学的基本手段,衍生的信息技术工具将丰富和完善会计教学方法.教师根据实情采用多媒体会计课件教学,仿真企业实务教学,或利用网络教室进行开放式教学等多种方法,培养学生分析问题、解决问题、创新思维及动手能力.一方面注重基础会计的基本业务技能的学习,另一方面设置国际结算、国际金融、国际贸易、国际商法等课程;还要注重训练学生将知识转化为能力;不但要注重会计理论知识的传授,还应当拓宽相关课程的设置,把学生培养成既懂经济又懂管理,既懂英语又懂决策,既懂国际规则又懂信息技术的复合型人才.

4.注重人才培养机构的明确定位.目前高端人才的培养如对硕士、博士的培养主要面向大专院校、科研单位,注重人才的理论和专业知识的同时,也要注重实际操作能力的培养,使培养出来的高端会计人才能够适应实务工作的需要,所以,对于研究生阶段的教育一方面要进一步凸现学科交叉优势,另一方面要注重实用型人才的培养,注重综合能力的提高,向实务单位输送业务能力强综合素质高的高端会计人才.

5.校企合作,跨国培养.高校要想培养应用型人才,就必然要和企业建立紧密的联系,企业是能力应用和专业知识进行实践的平台,是生产经营物质财富的地方,只有通过校企合作共同育才,才能真正培养适应市场需求的应用型专业人才;另外,中国的企业已走向世界,面对经济全球化的大趋势,客观上要求培养熟悉国际规则的会计人才,这些专业会计人才要具有国际化视野和高度,将学生送出国门进行跨国交流和培养,是一条比较直接比较有效的途径.

6.人才培养应该业务技能与职业道德并重、知识与能力并重.从各国人才培养的做法以及中国的现状来看,综合能力是目前高端会计人才的主要缺陷,无论是院校教育还是在职后续教育,在高端会计人才培养方面,都应该既重知识又重能力,所以,要改变目前的单一的培养手段,注重综合能力的培养,培养方式不但要采取实践教学讲座,还要采取案例教学和交流教学等多种形式,努力把对人才能力的培养落到实处.此外,对高级会计人才培养的全过程中要始终贯穿职业道德的培养,在传授专业知识的同时,要努力提高高端人才的思想觉悟,加强职业道德的培养.

四、结束语

依据现状,在比较借鉴国内外高端会计人员培养模式的基础上,凝练中国的培养模式,选拔培养具有国际视野、职业道德高尚、实践经验丰富、知识结构优化、创新能力突出的高层次、复合型高端会计人才,担负起中国会计行业的领军重任,对中国的经济建设做出贡献.