中职会计信息化人才的培养

摘 要：全面推进会计信息化,人才是关键.文章从会计信息化的定义出发,提出会计信息化对中职会计人才的要求,针对目前中职学校会计信息化人才的培养现状进行分析,并提出了相应的培养对策.

关 键 词 ：中职 会计信息化 人才 培养 对策

中图分类号：F243

文献标识码：A

文章编号：1004-4914（2013）07-145-02

随着信息技术、网络技术的快速发展和广泛应用,将现代信息技术应用于传统的会计工作,提高会计应用的效率和会计管理水平,具有十分重要的意义.为提高我国整体会计信息化能力,财政部于2009年4月发布了《关于全面推进我国会计信息化工作的指导意见》,意见明确提出了我国会计信息化工作的重点目标是：建立健全会计信息化法规体系和标准体系,全力打造会计信息化人才队伍建设,使我国的会计信息化接近世界先进水平.实现这一目标,会计信息化人才是关键,也是一个主要瓶颈.中职学校作为我国教育体系的重要组成部分,如何培养能够适应市场需要的会计信息化人才,成了当前中职学校会计教学急需探讨和解决的课题.

一、会计信息化的定义

“会计信息化”是伴随着现代信息技术的发展而产生的,它是充分应用现代信息技术,对传统会计管理进行改造,实现技术与会计的高度融合,最终建立起符合现代信息管理要求的,集物流、信息流、资金流为一体的综合会计体系.它能够充分落实会计管理职能,实现会计业务的全面信息化管理,从而使企业信息资源全面、实时、共享,发挥会计在企业管理中的核心地位.通过会计信息化能够使企业会计人员从日常繁琐的账务处理中解脱出来,把有限的精力更多地投入到企业信息分析、预测、决策等创造性的工作中去,有利于提升会计在企业中的地位.

二、会计信息化对中职会计人才的要求

会计信息化是会计随着信息技术的发展而自然相结合的结果,它的发展需要熟练掌握会计知识,熟悉信息技术应用的复合型人才来推动,人才是解决会计信息化推进过程中产生的各种问题的重要保证.中职学校作为培养面向中小企业从事会计核算与会计管理工作的技能型人才的主要途径,培养既具备一定会计基础理论知识及会计核算方法,又具有信息化条件下较强操作能力的会计人才,是当前中职学校会计专业的主要培养任务.会计信息化对中职会计人才的综合素质提出了更高要求.

1.对人才知识结构的要求.中职学校的培养重点应是学生的实际动手能力,但也需掌握一定的理论知识,知识结构应该是复合型的,不仅需要熟练掌握会计专业知识,还需掌握信息技术知识及了解相关常规知识.

会计专业知识是会计从业人员基本素质的基础,是判断其职业能力高低的标尺,中职学校应重点做好会计专业知识的传授,主要有：基础会计、成本会计、财务会计、财务管理、小企业会计实务、会计电算化知识、会计基本技能等.其中,会计电算化尤为重要,应做好实验教学,熟练掌握是会计信息化的前提基础.中职会计人才对专业知识的掌握不能仅限于理论,必须学会融会贯通,从而能够判断、分析并解决各种实际问题.

信息技术知识.会计信息化已将信息技术高度融入会计管理过程中,是会计管理的主要工具,中职会计人才必须能够熟练掌握相关信息技术知识：计算机操作技能、信息检索、电子商务相关知识、办公软件、网络技术、数据库技术、会计管理信息系统等,以提高自身的业务素质.

相关常规知识.一个人知识水平的高低,不仅取决于其掌握专业知识的深厚,更取决于其广闻博见的常规知识的掌握,整体体现了人的综合素质.中职会计专业学生还必须掌握好以下与会计相关的常规知识：外语、经济学、统计学、财政、税收、金融、法律、营销等.

2.对人才职业技能的要求.会计信息化要求其从业人员不仅具有熟练的实务操作能力,还应具有一定的分析、判断、控制、执行能力,能够根据外部环境的变化而快速调整自身的思维方式和处理方法,以适应环境要求,更好地开展会计工作.因此,在会计信息化背景下会计人才应具有会计实务的解决能力、信息技术应用能力、沟通协调能力等综合职业技能.

三、中职学校会计信息化人才的培养现状

国家近几年大力扶持发展职业教育,加大对中职教育的补贴制度,致使各中职学校的会计专业规模扩大,培养了一大批会计专业毕业生,但对口就业率较低.究其原因,主要有以下几点：

1.培养目标不明确.由于目前人力市场普遍存在学历高消费现象,使得中职学校会计专业教学培养目标和学生的职业方向不明确,造成培养出来的会计专业学生与社会需求严重脱节,无法满足市场的需要,结果导致中职学校的会计专业学生就业率低,学无所用.

2.课程设置不科学.会计信息化教学是一个系统工程,然而中职学校会计专业课程结构不合理,理论教学与实践教学比例严重失衡,教学过于偏向理论知识,缺乏系统全面的信息化实践教学,严重背离了中职教育的培养目标,无法体现中职教育的特色.另外,部分课程设置不合理,多年来内容陈旧没有更新,背离实际需要,学生对其缺乏兴趣,不利于学生的个性发展和社会需要.更严重的是,课程设置不了解市场需求,中职教育的就业方向应该是各中小企业,而课程设置中的案例却主要以大中型企业为主,没有涉及小企业的案例,造成学生毕业后所掌握的技能与市场所需要的会计人才需求相差甚远.

3.复合型专业师资的缺乏.当前我国教育的一个重点方向是职业教育,在这种背景下,各中职学校财会专业得到大力发展,然而能够满足中职会计信息化教学需要的师资却相对匮乏.中职会计教师大多数是高校会计专业出身,有较好的理论基础,但没有在企事业从事过具体会计工作,缺乏实践经验,在教学中无法熟练运用信息技术进行有效教学与实践,再加上学校又没有相应的培训教育经费,教师得不到实际环境的锻炼,致使教学师资质量不高,制约着信息化条件下的中职会计专业教育的发展.

4.教学条件的限制.会计作为实操性很强的应用型学科,教学应当侧重培养学生的操作实务能力,通过开展各种实训和实践来提高学生应用会计信息化知识和技能的能力.一些中职学校由于实训设施、资金配套等条件的限制,没有完善的会计多媒体教室和会计电算化模拟实验室,各个专业的学生共用统一的多媒体教室,没有针对性的模拟训练,教学质量和学生能力无法满足市场需要.另外,有些中职学校虽有投入一定的设备设施,但没有根据会计应用环境的变化做相应的升级完善,已显过时. 四、中职学校会计信息化人才的培养对策

针对中职学校会计信息化人才的以上培养现状,中职学校应做好如下几方面的工作,以努力改善现状,提升人才的培养质量：

1.提高认识,明确培养目标.中职会计信息化的教学目标是培养既掌握现代会计基本理论及方法,又熟练应用信息化技术的复合型人才.中职会计信息化人才的培养,必须以提高信息化条件下的实操能力为培养目标.具体来说,就是要体现在对各种常用财务软件及账务的实务操作上.中职会计学生的职业方向是培养具有良好会计职业道德,熟悉相关会计准则,面向中小企业的初中级会计应用型人才.

2.创新课程体系,使课程设置更加科学性.中职学校会计专业的培养目标是高素质、技能型的中小企业财会人员,应具备较强的解决问题及适应环境变化能力.这一特殊定位决定中职学校在课程设置时,应侧重培养学生实际动手能力,强调理论教学和实践培训并重的课程体系.为确保教学内容的科学性,应及时更新教学内容,在教材的选择上应注重时效性,适当增加中小企业操作实务案例比例,以培养学生的分析、解决问题能力,从而适应市场需要.另外,中职学校目前会计专业课程理论部分偏向于会计基础理论,涉及会计信息化理论的课程并不多,应适当增加最新信息技术方面的课程比例,提高学生对信息化课程的关注度,培养学生的兴趣.特别推荐引入沙盘课程教学,通过沙盘的互动式体验教学,让学生能够模拟企业运作,感受整个管理过程,学习并掌握先进的企业管理思想和模式,为今后真正融入社会提前做好准备.

3.创造良好氛围,加强师资队伍建设.会计信息化是一门专业性很强的学科,不仅涵盖的学科内容广,且实践性非常强,对教师的业务能力和知识面要求都很高.复合型师资是培养中职会计信息化人才的前提,教师的业务能力和素质直接影响到教学质量的高低.当前中职学校的首要任务是复合型师资的培养,培养一批既精通业务又理论扎实的复合型会计教师,且能随着计算机技术的发展和会计信息化的推进,而不断地充实自己的业务能力和知识技能,以便跟上计算机和会计信息化发展的步伐,将会计信息化知识应用于理论和实践的教学中去,促进中职会计信息化人才的培养.

为培养高素质的师资队伍,中职学校可适当引进具有较高理论基础,又具备丰富实践经验的会计信息化人才来充实教师队伍,完善现有教师结构.另外,中职学校还应做好现有师资培训,定期制定教师进修计划,通过培训使教师能够不断更新知识结构,了解会计信息化发展现状.中职学校还可采用引进和送出的策略来加强师资队伍建设,聘请具有丰富工作经验的企事业会计主管,到中职学校做教师,定期到学校开展讲座和培训,进一步开拓教师的视野；安排青年教师到合作企业的会计部门学习锻炼,培养其解决会计实际问题的能力,提高其实践技能.

4.改善教学条件,提高实训效果.中职学校会计信息化培养的是应用型人才,实践教学应作为教学体系的一个重要组成部分而给予重视.中职学校会计信息化实践教学体系应由课堂模拟实训、校内模拟实习、校外生产实习等多种形式组成,能够提供具有互动性、挑战性的实践环境,向学生提供一个适应当前会计信息化环境,且能够熟悉现代会计实务,提高动手能力的第二课堂.

中职学校要进一步加大对会计专业实验室建设的投入,如会计多媒体实验室、会计电算化模拟实验室等,强化模拟教学.在教学手段上,应提倡使用多媒体、网络等信息技术,通过多媒体网络教学能够显著提高教学信息量,使学生寓学于乐,提高学习效果.

校外实训基地建设也是确保中职会计信息化教育成功的重要保证,中职学校应加强与相关企业合作,建立适应市场需要的校外实训基地.学生通过在校外实训基地的锻炼,能够提高其运用所学相关知识解决会计操作实务及实际问题的能力,培养敬业精神和创新能力,缩短他们将来上岗操作的训练时间.