财会专业高效教学课堂的创建

点赞:13395 浏览:57854 近期更新时间:2024-03-06 作者:网友分享原创网站原创

【摘 要】课堂教学是学生获取知识的途径,本文就技校财会专业的课堂教学进行探讨,旨在培养财会专业学生的专业知识以及学生的综合素质,从而为国家输送优秀的财会人才.随着生产力和社会分工的日益发展,会计职业实践活动日益丰富和深化,人们对会计职业活动的客观要求也日趋明确、充实.而作为职业技校财会专业教育必须适应时代的要求,以培养“有理想、有道德、有文化、有纪律”等四有精神的会计人才为目标.

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【关 键 词 】会计

1.引言

我国财会专业教学的目的是培养具备丰富的知识和能力,能应用所学的知识创造性地解决工作中所遇到的新问题的能力,能准确提供财务信息,并且善于利用财会信息,参与企业的经济决策,能够胜任财务工作,善于运用相关学科的新成就,发展财务学科的理论和实践的创新能力,利用各种媒体获得、整理并利用信息的逻辑分析能力,以及面对复杂的经济业务保持准确的职业判断能力的高等人才.

2.利用专业知识,培养学生职业道德素质

进行现代化建设,不但需要广大教师具备较高的科学文化修养,更重要的是需要具备良好的职业道德和主人翁精神.所以,教师在教学中,应充分利用专业知识的教学,结合专业特点,培养和提高学生们的职业道德修养.在教学过程中,通常根据所讲的内容,引出一些现实生活中的实例,由学生们分析、判断、讨论,从坚持原则方面出发,正面引导学生进行学习,效果最佳.教师作为一种综合角色,需要演员丰富细腻的表演天赋,政治家的机智雄辩,主持人的敏捷和口才,艺术家的独具匠心,更要具备这种能激发灵感才艺的职业技巧和品质.而学生的学习活动是一个伴随着情感、兴趣、意志、目的等心理反应的过程,教学效果与学生的心理反应程度进而与他们所受刺激的程度有密切关系.学生在心理上受到教师的情感激荡就会感觉轻松、愉快、充实.学生也会觉得这样教师有新鲜感,就喜欢他上课,从而收获所学的知识和技能.

3.重视实训,培养学生动手操作能力

日常生活中,我们都知道,一个好的游泳教练,不仅要教给学生游泳的方法技巧,同时还要给学生提供下水的机会,他们才能真正学会游泳.会计工作是一项操作性很强的工作.针对这一特点,为培养、强化学生的操作能力.我充分运用财会模拟实验室,组织学生模拟会计实践操作,模拟实践操作中我们购写并且使用了真实的会计凭证、会计账簿等资料(具体包括银行进账单、银行交款单、银行电汇凭证、银行转账支票、银行支票),让学生真正处理了企业一部分真实的经济业务(具体包括购进材料的业务、各类成本费用的归集、支付房屋租金、水电费、交纳税金等与和银行存款有关的付款业务);另外,还让学生根据企业一部分真实的记账凭证登记了日记账、银行存款日记账和相关的一些明细账.;在“会计模拟实验室”中,我们开设了“会计主管”、“制单”、“复核”、“出纳”、“记账”这5个柜台使得学生通过处理会计业务等情况来模拟会计核算的主要过程.如此,经过这样的情景与业务的模拟后使得学生们有种真正参与会计、财务管理实践的感受,从而增强了学生们实践动手的能力.

4.改革教学方法,提高课堂效率

财会教师在教学中注重课堂教学方法的改革,在课堂上,应紧跟时代的步伐,摒弃单一的口头传授等传统教学方法,使用新型的教学方法,最大限度地提高教学效率.

4.1 师生要保持一定的距离,不能过于密切.在与学生交往中,注意适当保持一定的距离,距离产生美和神秘感,而这种不熟悉不太真实的状态使人保持一种好奇心.在熟人面前,可以肆无忌惮,毫无保留,不加掩饰,但在陌生人面前,你却会在乎他们的看法,注意自己的言行举止,希望给别人留下美好的形象.


4.2 使用演示教学法,教师在课堂教学中,运用教具、教学仪器或多媒体进行演示操作,利用样品、标本和各种挂图、影像资料,向学生提供直观材料,并指导学生进行观察、分析、归纳,以获得知识和技能的学习方式,以节约教学时间,增强直观性、趣味性和可理解性,最终提高教学效果.例如,在《财务会计》中,资产负债表的编制这一节内容项目繁多,资产负债表共有90个项目,而一般企业的总帐及明细帐至少有45个,各项目与帐户之间有着各种关系.使用演示教学方法可以将这一难题迎刃而解.教师可以利用AUTHORWARE等多媒体软件制作的课件,运用超文本等功能,为资产负债表各个项目放置一个按钮,只要用鼠标点击按钮,就会打开该项目对应的窗口,上面列有该项目涉及的所有帐户,计算公式,并举例说明如何计算取得,什么时候应将相关帐户期末余额相加,什么时候应相减,注意事项有哪些等.财会专业课堂教学中,教师将传统教学中优良的教学方法和现代化教学手段有机地结合起来,使课堂教学更加完美,从而达到最佳的课堂教学效果.

4.3 合作学习模式在课堂教学中的运用,合作学习是群体学习活动,学习依赖于群体中的学生间的交际性的信息交换,在这过程中,学生为自己的学习负责,并激发他人的学习.财会专业教学过程中,运用合作学习,打破传统的教师教学,学生被动听课的机械地教学关系,使学生在团队中为达到共同的目标而共同努力,最终达到学习的目的.首先,教师要创造出一个高度有组织、、高效的学习氛围,定立目标、规划任务、给学生分组和角色、选择材料和时间等.其次,就是学习合作交流的过程,学生的相互交流,有利于使学生发现更多的事实,找出更多的关系,使学生的认识更全面、更丰富,更减化和优化探究过程,提高学习效率,甚至能够弥补教师知识的不足.例如,在学习待摊费用与递延资产的区别的内容时,教师运用合作学习的教学方法,给学生布置企业的账务处理财会任务,分组进行合作讨论,教师适时引导和启发学生解决问题的思路和方法.通过合作、讨论,并联系所学知识,使学生顺利掌握递延资产与待摊费用的区别,最终达到教学目的.

5.结束语

教学需要,创造课堂,点燃教师,把传染给学生,培养富有的中职人才.市场经济下,有人提出“人力资本”这个概念,教师的工作使人力资本增值,所以我们应该热爱自己所教的专业.只要有一份执着与爱,就会拥有一份持久永恒的,你会因此而更加年轻美丽、幽默智慧和自信,中职技校教学会突飞猛进,更上一层楼.