技能竞赛对中职会计专业技能教学的影响

摘 要：随着国内经济体制变革不断深入,传统中职会计专业技能教学模式中存在的问题也日益突显出来,本文针对当前中职会计教学存在的突出问题,分析了会计技能竞赛对中职会计教学的导向作用,并对如何在这种全新的技能竞赛指挥棒下优化中职会计教学进行了探讨.

关 键 词 ：中职会计 技能竞赛 专业技能 对策

随着国内经济体制变革不断深入,传统的会计专业课程设置与实际脱节严重,缺乏针对性、全面性,教学方法单一落后,难以真正意义上调动中职会计专业学生学习的能动性.为了引导会计专业教学与企业实际会计工作过程、会计教学内容与会计职业规范的深度对接,促使学校实现校企合作、工学结合的人才培养模式,展示会计基本技能和会计电算化操作技能,展示学校教育、教学和管理成果,教育部于2011 年首次将“中职会计技能大赛”列入了全国职业院校技能比赛项目.在技能大赛的导向下既能优化中职会计教学,转变中职会计教学理念,提高中职会计教学质量,又能完善学生综合知识和技能应用水平.笔者下面就如何充分挖掘会计技能竞赛的合理成分,增强中职会计教学效果,谈谈一点看法.

一、传统中职会计专业技能教学模式中存在的问题

(一)课程设置流于形式,与实际脱节严重

中职学校设置会计专业课程时,忽视了自身的实际,盲目跟随大学专业设置,以致于出现所设置的课程不能体现中职教育的特性；理论课程和技能操作课程比例设置不合理；对学生会计实践能力的培训力度不足等问题.

(二)实践教学流于形式,忽视技能训练

目前,中职学校开展会计专业技能教学时仍然采用的是以教师为课堂中心的传统教学方式,学生完全属于被动式的学习.教师在教学过程中对会计技能教学部分不够重视,对组织开展专业技能实践教学活动缺乏理论性、系统性和完整性.学生点钞、传票翻打等实训课程大多只是随堂练习,电算会计实训也与职业要求有较大差距,实训效果不尽人意.

(三)教学质量考评制度不健全

目前对中职实践教学的教学质量还没有统一的评价标准,专业课课程的设置是否合理,专业课课程完成情况如何,学生对专业技能的掌握程度如何,都没有一套科学的考核评估机制.

二、技能竞赛对中职会计专业技能教学的导向作用

中职会计专业技能竞赛对提高中职会计专业技能教学水平,转变中职会计教学理念、强化中职会计学生职业意识、规范中职专业技能教学方法都具有积极的导向作用,具体体现在：

(一)中职会计专业教学理念得以更新,促进了创新人才培养模式的形成

会计技能竞赛根据行业发展的现状制定相应的竞赛规则,体现了社会各行业最新的对会计技能型人才的职业技能要求,对中职会计教学有着纲领性的指导意义.在技能竞赛反拨效应的带动下,新型的教学理念和人才培养模式逐渐形成,有利于强化学生的动手能力,教师通过辅导学生参加竞赛也能够结合大赛的参赛要求和参赛经验完善教学计划.

(二)促进教学活动与企业实践的有效衔接,实现实践式教学

中职会计专业技能竞赛的最大特点就是实现与企业实践的有效衔接,这一特点能够起到规范中职会计专业教学行为及方法的作用,教师在会计技能知识教学过程中将中职会计专业技能竞赛中涉及到的技术标准全面贯穿其中,不仅可以优化教学方法和教学行为,还可让学生从实践中获取会计专业相关知识技能,增强学生学习的积极性和责任性,从而提高中职会计专业实践式教学的效率.

(三)增强了中职学生职业意识,明确自身职业方向

通过参加会计专业技能竞赛,锻炼了学生的实践应用能力和动手能力,让学生在一个相对接近企业要求的环境里进行技能的比拼,大大增加了技能学习的实际应用效果,有利于学生在学习过程中逐步形成一种技能操作上的规范,对学生正确认识企业技能要求也是一种有效的提升.职业技能竞赛作为一个有效的实践教学手段,可以帮助学生尽早进行入职体验,更加明确自己的职业方向,更加坚定自己的奋斗目标.

三、以赛辅教,优化中职会计专业技能教学策略

通过会计技能竞赛,能充分发挥技能大赛对会计专业建设的促进和引领作用,促进会计专业建设和教学改革.因此将技能竞赛与会计专业建设紧密结合,有利于探索工学结合的会计人才培养模式,有利于不断优化专业人才培养方案,不断完善以职业能力培养为主线的课程体系,加快综合技能型会计人才培养.

(一)优化课程设置,推动教学内容的整合

专业技能竞赛特别是全国职业技能大赛,其赛项是经过广泛调查、分析并听取各行业、企业部门技术专家对职业岗位的要求基础上充分论证而设置的,具有专业性、权威性.学校应根据技能大赛项目的考核内容、考核要求及评价标准,参照职业标准,按照工作过程系统化重构中职会计课程体系,更新教学内容,改进教学方法,适时调整会计专业教学中理论知识的深度和广度以及实践技能的难易程度,推动会计专业教学内容的整合与改革.在专业课程设置上要注重各个学科的交叉运用,在教学方式上,采取“教、学、做”一体化的教学方式,让学生在教中学,学中做,严格按照职业活动的程序、内容和规范来完成实训操作.

(二)激发学生的兴趣和潜能,增强学生综合应用能力

会计专业技能竞赛主要考核学生运用课堂上所学的基础理论知识进行实践操作应用、独立工作的基本能力和实验综合技能（ 手工操作与电算化应用相结合） .从报名到决赛的整个过程中,要想获得理想成绩,就必须具有扎实的理论知识和熟练的动手能力,这个过程是个自检过程,它可以检验选手是否存在知识掌握不全面、不准确、不扎实及职业技能运用不娴熟等问题,同时这个过程更是个自我提高的过程,通过自我学习、相互沟通、反复训练,选手将大大提高自身知识储备和知识运用能力,提高综合运用会计技能处理经济业务的能力.所以,通过专业技能竞赛不仅可以使学生在训练和比赛中掌握知识、掌握技能,而且学会学习、学会思考、学会沟通,进而促进学生综合职业能力不断提高.

(三)加强校企结合,注重实践教学

点钞、翻打传票及会计电算化是中职会计专业技能大赛的三大核心项目,为了有效地完成上述课程的教学,要求中职学校在开展会计专业技能实训活动时,不仅要建设校内实训室,而且还要开发校外实训基地,加强与各企业合作,安排学生到企业内部实习受训,这样既能够降低企业人力资源成本,壮大企业人力资源队伍,还给中职会计专业学生提供了更多实践机会,对快速提升中职会计专业学生从业技能具有重要意义.