基于市场经济的会计教学改革

中图分类号：F230 文献标识：A 文章编号：1009-4202（2014）02-000-02

摘 要 市场经济在飞速发展的同时,相配套的工作流程和人员素质以及技能都需要相一致,对于企业中不可或缺的会计工作也是如此,因此为了满足新时代企业和社会的要求,从事会计工作的人员不仅需要有精湛的专业技术,还需要有较高的职业道德和个人素养,本文将秉承这一原则,对现阶段的会计教学提出新的方法.

关 键 词 市场经济 会计教学 改革

一、引言

以往的会计教学都是围绕课本的理论知识,和鼓励学生多考取一些证书来充实自己的知识体系和水平,对于操作或是实践锻炼的情况比较少,导致学生进入企业或是社会后能力不强,还需要人带领,另外还呈现了基本素质不高的现象,严重对会计的就业前景造成了影响,所以基于市场经济对会计的教学进行改革变得尤为重要.

二、现阶段会计教学的现状分析

虽然会计教学的理论体系比较完善,给学生灌输的基本知识也很全面,但是对于会计这门课程而言,操作性和实践性比较强,所以按照以往的教学方式,难免会出现一些弊端,让学生感到理论知识还是比较空乏的概念,学起来积极性也不高等,其问题主要表现在以下几个方面.

（1）从教学理念上来看,高职院校是以实践性教学为主,大学主要是培养学术性人才为主,但是现阶段的情况是不管当初是以哪种理念进行人才的培养,都已经普遍成为了知识灌输性,缺乏真正实践培养的教学.首先从教学的基础设施来看,教材的选取,相配套的实验室或是电脑软件等都存在一定的缺陷,教材没有根据实际情况来选取,或是理论与实际操作的太少了,理论性偏强,而教学的实践设备年代比较久,比如会计常用的财务软件,在实际的企业中已经更新很多代了,但在学校实验室中还是比较老的那种,因此造成了所学的知识与实际的操作不接轨.其次从学校和教师的重视程度来看,现在学校都在进行扩招,学生的数量都在增加,但是教学质量却还是保持原状或是有所退步,原因在于学校和教师从思想观念上还没有从理论教学向理论与实践相结合教学转变,学校按照教育局的规定,教师按照学校的规定,将该安排,该教育的内容都完成就是达到了目的,没有一定创新或是站在培养学生全面发展的角度在思考问题.最后从实习环节的重视程度来看,与企业的联系还是有点少,导致了虽然每年会计专业毕业的学生比较多,但是企业还是找不到合适的人才,学生通过几年的学习也找不到合适的工作,这有很大部分的原因需要归结于学校实践教学环节.

（2）从教师的教学状态来说,缺少了对教学的反思.虽然每个进入高校教学的教师都是能力比较强,知识储备量很丰富的人,但在对教学和学生的负责任程度来看,还是有部分教师有敷衍的心态,而且还有很多教师上完课并没有对自己的教学过程和结果进行反思和琢磨,比如为什么学生不愿意听这门课程或是为什么课堂效率不高等问题,而是将教学质量差归结于学生的心态不正确,不喜欢学习或是高校本身等方面,并没有从自身的教学方式和手段来考察和分析问题.

（3）从学生的学习心态来说,需要教师指引和修正的方面还有很多.我国的应试教育导致了很多学生都习惯被教师管着,指引着,一旦任由他们自主的学习,效果就比较不高,而大学就是具有教师的约束和束缚少的特点,因此培养学生的自主学习意识,以及采用不同的标准来衡量的水平是高校和教师需要重视和加强改进的地方.

三、基于市场经济的环境对会计教学效果进行提升的对策建议

时代在进步,知识储备量和个人的能力水平也都在进步,而通过分析却发现会计教学并没有跟上时代的步伐,因此如何将学生培养成应用型和实践型的人才成为了教学的重点方向,而本文将围绕培养实践能力和提升综合素质这两方面来进行阐述.

1.改革会计教学的实践性培养方式

（1）完善教学相配套的基本设施.首先是师资力量,高校中教师的理论知识水平是无可厚非的,但是真正在企业中得到实践和锻炼的教师数量却比较少,因此高校要以建立一支水平较高的教师为首要的条件,让教师能在平时的理论教学中,将实践中的事情融入进去,在丰富课堂教学内容的同时也培养了学生实际操作的意识.其次是会计能力培养的软件和实训室等设施齐全,由于会计操作能力的提高不是单纯依靠理论知识支撑的,而是要通过实际的操作,指导凭证如何填写,如何审核和核对账目、凭证等,这些都需要训练才能熟悉,对财务软件的使用,尤其是目前电算化操作的普遍性,以及对软件使用的频繁性等都促使学生要对财务软件加强使用,同时也要求高校及时对软件进行更新,从而让学生能真正跟随时代的潮流.最后是教材选取方面,要选择跟实际情况比较贴近且运用比较多的知识点作为教材内容,或是按照实际会计流程进行编排的教材,以满足学生的理论知识和实践水平的要求.

（2）转变教学方式和加强对会计教师的反思工作,以提高教学效率.思想是行为的指导,教师应该将培养全方位的人才作为教学的重点,首先是针对不同的教学内容采用多样的方法,比如如何区分和填写借贷凭证,可以采用演示法,或是实践法,对于刚开始涉及到的理论知识部分,可以采用趣味教学的方式,降低理论知识的枯燥乏味性,提高了学生的学习兴趣.其次是增加校内实践教学的环节,多准备会计的实践资料,比如空白的或是凭证,让学生学会填写,也可以根据会计流程进行小组分组操作的方式,不要总围绕理论知识死记硬背的.再次是每隔一段时间对教学效果进行反思,是自己的能力造成了会计学生的成绩不佳,还是在方式方法上存在问题,或是自己在引导学生方面存在缺陷等,对于这些情况,教师都要积极处理,采用经验总结或是向其他教师沟通交流,得出解决途径.最后是改革以往的评估方式,剔除必须要记住的知识点外,采用发散性思维或是灵活处理的方式来考核学生对知识的掌握程度,最主要的还是以掌握到学生的实践水平为目的,从而根据结果进行下一步的教学策略.

（3）加强与校外企业的联系,为学生提供良好的实践机会.培养优秀的学生就是为了满足企业的要求,如果在学习阶段就能进入到企业,真正了解到工作的氛围以及熟悉流程,不仅对学生的实践能力有所培养,而且也能对他们今后的学习重点指明方向,因此学校要多与校外企业进行联系沟通,建立稳定的长期的友好关系,为学生的实践提供极好的机会.

2.改革会计教学综合素质培养的方式

会计工作涉及到企业的财务,如果学生的道德素质不高,很容易出现违背职业道德的情况,因此培养学生的综合素质对于会计专业教学而言格外重要.首先是在平时的教学中,对学生的正确思想进行引导和潜移默化的教育,一旦出现思想偏差的现象,要及时给与纠正；其次是在学生即将进入社会的时候,进行强化式的职业道德培训,让学生有遵守相关规定的意识；最后是在校园营造素质培养的氛围,比如让学生能看见宣传的事迹以及标语等,起到间接提高学生素质的目的.

四、结语

从现阶段会计教学的情况可以看出,在取得进步的同时还是存在一定的问题,本文主要是围绕培养实践能力和提升综合素质这两方面进行了分析,包含了完善教学相配套的基本设施、转变教学方式和加强对会计教师的反思工作,以提高教学效率、加强与校外企业的联系,为学生提供良好的实践机会以及素质培养的方式来对会计教学进行改革.