高职院校会计专业教学

摘 要 培养具有坚实的理论基础和极强的实践技能的实用型财会人才,是高职院校从事会计专业的教育面临的重要课题.本文从自身工作经验出发,谈谈提高教学质量的措施.

关 键 词 高等学校 会计专业教学改革 体会

中图分类号：G711 文献标识码：A

如何培养具有坚实的理论基础和极强的实践技能的复合型高级财会人才,是高职院校从事会计专业的教育工作者面临的重要课题.笔者针对该专业的课程特点,并结合自身的教学实践谈几点体会.

1整合实验内容

课程实验是高职会计学专业实验教学的主要环节.它要求在会计理论课教学中,适当安排一定学时的实验内容.该环节实验应以会计账务处理程序的各环节为切入点,开设单项实验和综合实验.单项实验是在课堂理论教学完成之后进行的会计模拟实训,目的是在阐述相关理论的同时,将基本理论、基本方法和基本技能有机融合在一起.此类实验有利于学生了解企业会计核算的全过程,使他们能够将理论知识与实际操作技能结合起来,通过强化实际操作技能,缩短理论与实践之间的距离.综合实验设计跳出了简单验证、固定案例等传统实验的束缚,实现了对专业理论知识的综合运用,有利于锻炼学生对企业管理信息系统的实际应用能力、管理能力和创新能力,有利于提高学生的事前预测能力和事后分析能力.

2改进教学方法

教学方法是教师和学生为了实现共同的教学目标,完成共同的教学任务,在教学过程中运用的方式与手段的总称.在会计专业教学中,教师比较常用的是“启发式”教学法.启发式教学,就是根据教学目的、内容以及学生的知识水平和认知规律,运用各种教学手段,采用启发诱导的方式,使学生积极主动地学习,以培养学生综合运用知识的能力.这里需要着重说明的是,启发式教学不仅是一种教学方法,更是一种教学思想和教学观念,其精髓在于启发学生积极思考,培养学生科学的思维方式,鼓励学生大胆质疑.

3运用现代化教学手段

随着科学技术的发展,现代化教学手段以其所具有的独特的功能在教学中发挥着重要的作用.应充分利用计算机、网络、数码影像等技术手段,建立一套内容丰富、使用方便、易于更新的会计学专业课程教学资源系统,以提高教师备课的效率,增大课堂的信息量.现代化教学技术在会计课程教学中的应用,可以使教学内容得到辅助性的展示、演示、模拟、拓展等,为课程教学带来方便,使教师能够把教材上的内容更直观、形象地展现在学生面前.会计模拟实验室的使用,更增强了学生对会计专业知识的感性认识,也为学生动手操作提供了一个好的场所.现代化教学手段的运用大大充实了课堂的知识容量,调动了学生学习的积极性,提高了学生的学习效率.

4注重培养学生的自学能力

对会计专业教学来说,最为关键的并不是要让学生掌握多少知识,而是要培养他们终身学习的能力.会计学科的知识更新较快,新的会计事项不断出现,国家几乎每年都会出台一些与财务有关的制度、法规和规章.因此,教师可以通过指导学生看书来培养学生的自学能力.

5增强学生的动手能力

在教学过程中,教师应做到理论联系实际,遵循会计准则和会计制度,从学生的实际出发,以学生能力为本位,依据学生的学习规律和特点进行教学.学习基础会计课程的关键是做会计分录.为了让学生掌握该部分内容,每学一个账户,都应该让学生联想到相关的经济业务,这时教师可随口出一个业务题,让学生做会计分录,通过做题,学生会很好地体会该账户的用法,通过反复训练,可以帮助学生理解课程内容.

6岗位实践与毕业设计相结合

毕业设计是实现会计学专业培养目标的重要环节,在这一环节应将岗位实践和毕业设计有机结合起来.学生选定毕业设计题目后,应在教师指导下到企业参加社会实践.学生社会实践的岗位应力求多元化,为此可选择一个大中型企业作为主要实习单位.除此之外,还要深入到银行、税务局、海关等部门参加社会实践,熟知相关岗位的经济活动,进一步了解和掌握经济领域的相关社会知识.学生的毕业设计既可以采用毕业设计或毕业论文的形式,也可以采用调查报告的形式,不必千篇一律,应注重质量,讲求实效.其中毕业设计、调查报告均可由学生组成团队共同完成,并采取小组汇报的方式让学生参与评价.通过参与社会经济活动,进一步理解专业理论知识,培养学生的团队意识,提高学生的沟通能力、表达能力、协作能力和创新能力.

7建立新型的师生关系

师生关系是指教师和学生在教育教学中,通过相互影响和作用而建立起来的一种特殊的人际关系,它贯穿于整个教育活动的全过程,是教育教学过程中最重要的人际关系,教育活动主要是通过教师与学生之间的交往实现的.在高职院校会计专业教学中,教师必须更新教育理念,牢固树立以学生为主体的现代教育观,与学生建立新型的师生关系.新型的师生关系是一种相对平等的关系,教师应将自己定位于学生学习的平等参与者、合作者和怎么写作者,虚心倾听学生对知识的理解,尊重学生的观点,乐于接受学生言之有理的不同见解.教师要学会赞赏每一位学生,注重培养学生自信、乐观、积极向上的精神,在与学生的平等交往中实现思想上的互相碰撞、互相激发、互相接纳和互相融合.