财会专业教学与实习之我见

在职高财会专业中,教学与实习相辅相成,互为补充：教学是获取理论的途径；实习是对教学的巩固、强化,是掌握实际技能的手段.下面就这个问题,我谈谈自己的看法.

一、财会专业是一门操作性、政策性强的学科,因此在教学上要吃透、钻透教材,并结合实际

1.不拘泥于现行教材的安排,对各章节适当调整

如：在讲授《会计原理》第二章“借贷记账法”时,增加两节内容：第一节“会计方程式”；第二节“会计科目”.这是因为：

⑴会计方程式（资产等于负债+所有者权益）是借贷记账法的理论依据,是设置账户、试算平衡、编制资产负债表的理论基础.如果这个问题没阐述清楚,学生是很难理解的.

⑵要弄懂该等式,必须掌握会计六要素：资产、负债、所有者权益、收入、费用、利润.于是,我在新增的第一节中详细讲解会计要素,自然推导出会计方程式.

⑶在第一节基础上,增加第二节“会计科目”是顺理成章的.会计科目是对会计要素的进一步细分,而且此科目是开设账户、编制会计分录、填制记账凭证的依据.这样,与原教材先讲账户、中间只简单介绍科目相比,学生就容易接受了.

通过以上处理,学生就轻松地掌握了会计方程式、会计科目、账户几个重要概念.

2.在教学中适当加深和扩展书本知识

在教学内容上,既要向学生传授基础知识及其他相关知识,又要紧密结合现实,随时更新教学内容,把最新的知识传输给学生.为此,在适当时候,应注意补充、加深课本知识.主要包括以下几点：

⑴在原教材的基础上,对知识面进行不同程度的加深和扩展

例如：关于增值税核算,由于原教材相关内容滞后,不能反映当前实际情况.对此,首先应介绍增值税及其一般核算方法.然后,以现行《增值税管理条例》为依据,在原教材适当之处,增加现行有关增值税及其核算内容,并修改与现行增值税核算相矛盾的地方,做到尽量与现行制度相吻合.

⑵以教材内容为中心,讲解实践知识,特别是实际操作技能

如：在讲解会计凭证时,可利用各种原始凭证,要求学生按会计岗位,分角色进行填制；提供空白记账凭证,指导学生独立填制；指导理、装订凭证,并加具封面.

3.提倡纵向教学（主要是校内课堂理论教学）与横向教学相结合

横向教学主要包括以下两方面：一是通过向外单位（包括企事业单位等）取得联系,聘请有一定经验、知识丰富的财务人员到校进行每期三到五次的讲座.二是派教师到兄弟学校开展教研活动,相互取长补短.

二、实习包括在校内模拟实习、在实习基地（企事业单位）实习,二者必须都做好

在实习基地实习需要的时间较长、集中,且又是以模拟实习为基础的,另外联系实习单位比较困难,许多单位不愿接受,实习机会少,再加上实习单位往往对实习生不大放心,因此在实习中亟待解决的问题就是能在短时间内提高实践能力.为使学生毕业后能胜任实际工作,缩小理论与实际的距离,只能在学校学习期间解决学生实践问题,调整课程设置,加大实习力度,以培养学生的实践操作能力.

所以,我们需要建立财会模拟实习室、会计电算化实训室,在校内为学生创造条件,使财会模拟实习室、会计电算化实训室真正成为学生的实践基地.

模拟实习包括分步单项模拟实习和综合模拟实习,二者相互配合、相互促进.应先单项后综合,分步单项实习与课堂教学同步.教学指导分步实习,分步实习反过来巩固和反馈教学.综合实习是对分步实习、理论教学的一次大检阅.这样,学生就能边学理论知识,边掌握实际操作技能.

1.分步单项实习

⑴会计基础分步实习内容

①原始凭证的填制和审核

事先准备模拟企业一个月的经济业务和相关空白原始凭证,将学生分成若干组,分角色由学生自填、自审,并进行传递.

②记账凭证的填制、审核、整理、装订

通过上面取得和填制原始凭证后,指导学生依据原始凭证填制记账凭证以及整理、装订.

③账簿的设置、登记、结账

通过第二步,准备日记账、银行存款日记账、总账各一本,以记账凭证及其所附原始凭证为依据,要求学生分角色从事出纳工作和总账登记工作.在规定时间内,记账完毕后,要求学生及时结账.注意转页技术和结账技术的使用.

④编制会计报表

通过第三步,首先要求学生进行试算平衡,编制“试算平衡表”,初步检查总账记录是否正确.然后,要求学生编制资产负债表和利润表.这里,对流量表、所有者权益变动表等不做要求.

以上分步模拟实习,是以前一步为基础的.所以,所列经济业务要全面、系统,最好是一个月的完整经济业务,要具有代表性.

⑵企业财务会计分步实习内容

本实习以现行《企业财务会计》为准,每完成一定教学内容,根据实际情况开设实习.为此,可利用辅助教材——《会计单项模拟实习》进行,也可自编实习教材或利用其他单项模拟实习教材.

⑶分步实习注意事项：

①强化会计基本技能训练,如财经书法、珠算、点钞、真检测钞识别技术等.

②配备必要的办公用具,包括会计凭证、账页、会计报表、银行结算凭证及其他各类原始凭证、会计科目章及相关印章、会计凭证封面、装订机等.

③分步实习一定要与平时教学衔接恰当.

2.综合模拟实习

本实习适用于学生毕业前实习用,主要目的是为了使学生离校前进一步巩固所学知识,掌握会计核算工作的基本技能,培养学生实务工作能力.

本实习主要以现行《基础会计》、《企业财务会计》为主要依据.

首先,准备系统而全面的模拟实习资料.

然后,实习时,分岗位分角色进行实际操作,对经济业务应按时间顺序进行会计核算.

最后,实习结束后,确定实习成绩,作为学生毕业考核标准之一.

对本实习,可选用辅助教材——《综合模拟实习》,也可自编实习资料；实习场地可在财会模拟实习室进行,也可在教室内进行.

3.到实习基地实习

本实习应安排在综合模拟实习之后、学生毕业前进行.模拟实习毕竟在学校内部进行,带有很强的主观性和检测设性.所以,到单位直接接触现实,更易反映学生在校所掌握的技能水平.

实习前,应先以书面形式向实习单位提供实习内容和时间；实习时,应同实习单位协商实习形式、实习期限、实习生安排等等；同时,应做好学生思想工作,搞好宣传,以便取得预期效果.

三、为了更好地处理教学与实习的关系,还应完善相应措施

1.各校应成立专门实习机构,如生产实习处,配备实习资料、器材,建立健全相关实训室、制度.

2、在课时安排上,教学与实习课时应按1：1.5或2的比例.综合模拟实习和实习基地实习要集中安排时间.

3、专业教师除了担任教学外,还要兼任实习指导,所以教师还必须具备足够的实践经验以及会计工作能力,学校及主管部门应提供机会,让教师得到锻炼,获得实践经验.

4、每当会计制度、政策有更新时,上级部门应及时将信息反馈到学校或对教材进行修订,防止书本与现实脱节.

5.学校每期组织1～2次会计基本技能和会计实务比赛.

总之,作为职业中学,应重点抓好教学质量与实习工作,正确处理二者关系.通过组织教学,合理安排实习,对培养初级会计人才、为社会输送合格人才将有十分重要的意义.