会计教学趣味化之我见

摘 要：中职会计专业课,教学关键是上好第一课堂,让学生重视这门课,唤醒学生的学习兴趣,让学生树立做会计的梦想,为其进行职业规划,采用快乐教学法,让学生在快乐轻松的气氛里学习,让枯燥的学习过程变得愉快而有趣.文章从现状出发,阐明会计教学薄弱环节,并就如何使会计教学趣味化,提出了建议和方法.

关 键 词 ：会计教学 趣味化 教学效果

随着我国社会主义市场经济体制的确立、发展和完善,社会对会计人才的能力提出了更高的要求.如果学校是一个花园,教师是园丁,而刚入校的学生就是一颗颗种子,如何培养出更美的花朵,那就看园丁的勤劳和经验.如何培养出对社会更实用更专业的会计人才,这是我们学校管理者和教师应该深思的问题.

作为中职学校一名会计教师,通过十多年的实践教学,积累了一些教学经验,下面笔者就谈谈自己的心得体会.

一、教学方法、手段存在的问题

中等职业学校普遍存在的问题是大多数教师采用传统的教学方法,“注入式”“满堂灌”教学方法在会计教学中占主导地位,黑板和粉笔仍是主要的教学工具,多媒体教学无法在会计教学中展开,费时费力,效果不佳.同时从实训室的设置情况来看,还未达到仿真要求,没有完整的会计模拟数据系统,无法保证实验实训的效果.

二、中职学校学生存在的问题

中职学校学生大多是初中毕业未能考上高中,他们的共同点是对学习生活感到无聊,在课堂上总是无精打采,注意力差,不能专心看书,不能集中思考,很少享受到学习成功带来的快乐,的确是“学海无涯苦作舟”.

作为会计教师,面对如此现状,只有努力,只有认真、用心,用智慧给会计教学注一剂“兴奋剂”,努力培养出较高会计水平的中职财会人才,才能满足社会的需要.

一、会计职业生涯规划要“美好”起来

在接到新班,第一次上会计课时,就要使学生重视这门功课,课下全面搜集资料,包括大量的会计历史资料和相关的图片,运用生动的语言,联系生活实际,讲述会计的产生、发展,以及由此产生的影响,使学生产生惊喜、新奇的感觉,从而激发学习本学科的.同时通过学生熟悉的事例,如我们身边成功的会计人士,尤其是我校优秀毕业生的事例,让学生了解会计人员的职责,说明会计在现代经济管理中的地位和功能,特别是会计行业用人的发展前景,并指出会计从业人员要考取会计证、助理会计、会计师、高级会计师以及注册会计师,做好学生职业生涯规划,使其明确学习目标,激发学习积极性.

二、会计教师要“可爱”起来

古人云“亲其师,则信其道”,每当接到一个新班时,作为教师,最重要的是如何做到一个“亲”字,要关注班级里的每一个学生,并且让学生摸得着你的关注.例如在开学的一个月里,努力有意识地记住每一个学生的名字；课下经常与个别学生谈心,而不是“我不是班主任,事不关己,高高挂起”的心态；拾起学生掉在教室走廊里的笔,耐心回答学生的任何提问,这就是“亲”,目的是让学生信任.同时要想拥有快乐课堂,要想让学生在快乐轻松的氛围里学习,教师要有一张阳光灿烂的笑脸,要在讲台上精神抖擞,让每一节枯燥的会计课都从笑声开始,让学习过程变得愉快而有趣,丰富而多彩,真正让学生感受到“读我的感觉像三月”.

三、会计课堂要“活跃”起来

讲台是我们的阵地,课堂是我们的战场,能否打赢每一场战斗,也就是说能否让学生在每一节课学到一定的知识,这就需要我们的智慧,我们的灵感,同时也需要我们用心和努力.只有这样,我们的课堂才可以有声有色、有滋有味.

首先,改进教学方法,树立“以学生为主体”的新型教学理念.在课堂上,充分尊重和发挥学生的主体地位和作用,使学生积极主动地配合会计教学；通过与教师的交流、沟通,去不断探索新的知识领域,真正实现课堂上教与学的互动.其次,积极采用现代化的教学手段.最后,强化会计实践,建立模拟实践教学系统.

四、会计知识讲授要“有趣”起来

在基础会计教学中,我们面对的往往是一些对会计没有任何认识的学生.如果运用一些日常生活中风趣幽默的例子来说明基础会计课程中的一些难点问题,不仅可以活跃课堂气氛,帮助学生消化难点,而且可以使学生对会计知识产生浓厚的学习兴趣,提高学习的主动性.

五、会计作业批改要“活泼”起来

会计教学中,对学生会计实际操作能力的培养主要依赖于作业,作业教学尤为重要,每一课课后都会有相当多的经济业务需要学生去练习,这就要求教师对作业的批改要认真,要求新求奇,同时坚持不懈.笔者在作业批改时,如果学生作业又正确又整齐,笔者就会给他印个笑脸,如果很不好,就印个哭脸,哪个学生聚齐十个笑脸,就奖给一个小奖品,如果十个哭脸,就会在他的平时成绩中扣分.还有如果哪个学生课堂进步较大,就会在他的作业里写上几句鼓励的话语,也就是这几句话,可以温暖学生的心灵,可以让他坚持写作业,会慢慢改变他的学习态度.有时采用面批作业,或者是同学之间相互批改,印哭脸和笑脸.这样努力的结果,会使学生很在意作业,作业练习也会达到很好的效果.

总之,在会计教学中,只要我们努力,激发潜力,发挥想象,拓宽思路,就一定能够把会计课程处理得生动活泼、风趣易懂.对会计教学注入一剂“兴奋剂”,可以使学生产生浓厚的专业学习兴趣,对会计职业满怀期待.