会计信息化之会计信息人才培养的必要性

摘 要：分析会计信息化在企业工作中的优势,进行会计信息化人才培养的必要性,并对目前会计信息化人才培养现状进行探讨和分析,同时提出相应的解决对策.

关 键 词 ：会计；信息化；人才培养

中图分类号：F240 文献标志码：A 文章编号：1673-291X（2014）06-0076-02

一、会计信息化在企业中的优势

(一)会计信息透明化

随着中国网络技术的快速发展,会计信息和数据处理的高度自动化,会计资源的高度共享.大量的会计信息和数据通过网络传输,企业中每个部门可以通过授权,在网络系统中获取大量的会计信息.

(二)会计信息全面化

在社会经济网络化、一体化的基础上,企业会计信息系统通过对企业中各部门信息接口的转换,可以适时获取、提供货币或非货币信息,可以提供图片信息、数字信息和语音信息,拓宽了会计信息化的获取途径.

(三)会计信息智能化

会计信息的系统是智能型系统,会计信息化是以电子商务和计算机为主要手段,由软件、人、计算机、数据等共同组成的信息系统,此系统不但具有分析和控制功能,还具有核算的功能.无论多么先进的会计系统都离不开人的操作,没有专业人员的管理和参与就构不成一个完整会计系统.因此,在会计信息化快速发展的当下,会计信息系统是一个由人机相互作用的智能系统,由此所提供的会计信息更加真实、可靠.

二、会计信息化人才培养的必要性分析

会计信息化是现代会计与信息技术相结合的产物,因此必须由具备会计知识与掌握信息技术的人才来推动,在会计信息化系统中,人才发挥着决定性的作用,高素质的人才不仅能够保证会计信息化的顺利推进,还能有利推动会计工作的持续创新发展.就目前而言,中国众多企事业单位中,会计从业人员很多,精通会计业务的人才也非常多,然而同时精通会计业务知识与计算机技术的会计人才却不多.特别是一些传统的会计工作人员,对计算机技术的了解非常有限,将计算机知识与会计知识相结合的能力更是不足,当操作软件出现问题时,解决和处理问题的能力不足,这就导致会计信息化人员业务素质不够全面系统.所以,进行会计信息化人才培养已经成为推动中国会计信息化发展过程中必须要解决的问题.

三、会计信息化人才培养的现状

(一)教育系统对会计信息化的重要性及发展认识不足

中国各大高校和教育部门没有对会计信息化人才培养给予足够的重视.目前,XBRL也就是可扩展性商业语言代表着会计信息化的最新发展.各个国家都积极参与到XBRL的应用中.它对会计、审计、会计信息质量、内部控制的影响都非常深远.但是,中国高校中的很多学者和老师对XBRL处于完全陌生的状态,部分学校培养出的会计学生与社会需求脱离.

(二)会计信息化理论研究处于滞后状态

就目前来说,很多从事传统会计理论研究的理论工作者很少关注计算机及网络进入会计领域之后所带来的变化.部分学者发现了这一变化,但是却不能在实际的教育过程中加以引用.传统会计理论的束缚导致了对会计信息化研究的探索和更新流于表面形式,最终制约了会计信息化人才培养的步伐.

(三)教学计划和课程设置不合理

由于目标定位不准确直接导致在教学计划和课程设置上也存在许多不合理之处,在高职院校中现在大多采用ERP软件系统作为会计电算化教学软件,ERP系统是现代企业大型集成化管理信息系统的典型代表,它不仅将会计的各项基本职能通过软件模块进行了集成,还把会计业务和企业的其他业务集成在一起,实现信息和资源的共享,打破了业务部门各自为政的局限.ERP软件系统中的财务子系统中集成了会计各门课程中的基本内容,包括了财务会计、管理会计、财务管理和审计等会计基本工作和功能,但在现行教学过程中,大部分院校在课程设置过程中只是在会计专业课程的基础上加上一门会计电算化课程和一至两周的实训,由于课时限制,只能学习软件中的总账、财务报表、固定资产和薪资管理应用模块,其他与会计专业相关的模块就没有接触到,根本无法达到会计信息化的要求,同时由一门会计电算化课程承担会计信息化的全部任务恐怕也是不现实的.在会计信息化的环境中,财务信息和非财务信息是密切联系在一起的,它们应是一个整体,相互关联、实时互通,这也是会计信息化和会计电算化最大的差异.因此,学生应不仅掌握ERP系统中的财务子系统的各项功能,还应当对ERP系统中的其他管理功能有一定的了解,而现行的教学计划和课程显然是不能完成这一任务的.

(四)复合型会计信息化专业人员缺乏

信息化需要高素质的会计人员,他们需要既精通财务、会计等经济管理相关知识,又掌握信息技术相关知识和技能.目前,中国中低层财会人员已经饱和甚至供过于求,但是高素质的复合型人才却供不应求.在知识经济时代,这一类的高科技人才不仅仅是会操作财务软件就行,而是要能够依托信息技术和财务会计知识将会计理论、会计思想等在计算机上实现.最终改善组织的运营,增加组织的价值,实现企业的目标.

四、改善会计信息化人才培养的对策措施

(一)不断更新和丰富实验教学内容

会计信息化实验教学必须紧跟时代步伐,满足现代企业发展的需要.在实验教学上要与时俱进,不断更新和丰富教学内容,就目前高校普遍使用的用友或金蝶财务软件而言,不仅需要学生掌握 ERP财务软件的账务处理功能,还应该理解和掌握人力资源管理、固定资产管理、供应链管理等方面的功能,从而对整个企业管理的业务流程有深刻的理解；还要加强财务分析方面的实验教学,使学生学会利用人工智能、神经网络等信息技术模型及经济学相关知识进行财务分析,进行前瞻性分析与预测等.随着信息化数据处理方法的发展和更新,通过有效的实验教学,培养学生的独立思维和创新能力,真正为社会培养和输送有用人才.

(二)大力建设和改善会计信息化实验教学体系

会计信息化实验教学不仅需要配置良好、布局合理供上机的实验室,还需要高素质的实验教师、高质量的实验教程、先进实用的教学软件,而后者正是目前大部分高校的薄弱环节.因此“要大力建设和改善实验教师、实验教程、教学软件等实验条件,强化实验教学效果.

(三)制订适宜的教学计划和大纲

调整现行教学计划,将会计信息化的教学内容融合到各门会计专业课程中去,例如在基础会计的教学过程中融入对ERP系统中的凭证、总账和报表系统的学习；财务会计教学中融入ERP系统的应收、应付、工资、固定资产和存货的核算；财务成本管理中融入成本归集、成本计算和成本分析等；管理会计中融入预算管理和项目管理等内容；最后在以上内容学习完成后,设置一门综合实训的课程,系统的将以上的内容融会贯通.此外,还应相应增加信息技术应用类课程的比重,如数据库应用、网络技术的应用等,但应注意把握信息技术类课程设置的程度,切忌这部分内容过于深入,应以“必要、够用”为度.