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【摘 要】大学生性观念和性行为的发展现状与受性教育的程度已具有明显的不同步性,性问题已成为大学生心理问题的重点和难点.虽然性是私人的事,但性教育却是非常必要的公益行为,是人的社会化过程.针对大学生生理和心理特点进行适时、适量、适度的性教育对弘扬性文明、普及性教育、提高性素质、享受性健康有着重要的现实意义.本文在江苏省部分高校全日制本、专科大学生性教育现状进行抽样调查和个案访谈的基础上,研究开放时代大学生性教育存在的典型误区和由此造成的负面影响,以及科学性教育的基本内容、实施途径、实践探索和前景展望.

【关 键 词 】大学生;性教育;误区;建议

性欲和性冲动是人的一种本能,美国学者J.F.弗莱斯认为:“对大多数青年来讲,性是一种浪漫而跃跃欲试的过程,没有什么比性冲动更难控制的了.当今大学生正处在开放时代,他们被高考应试教育压抑多年的性需要与固守性道德之间正发生着强烈的冲突,传统性道德监督的约束力变得相对减弱,而避孕措施和堕胎技术的日益完善促使生育与性可以分离,使得性行为后的负面效应被消除到了最小的程度,这正是婚前性行为增多的技术原因”.目前,大学生中越来越多的同居、人工流产、“坐台”、性犯罪等现象正引起社会的关注,正如中国性学专家李银河所说:“中国人没有把性自由作为性解放的口号提出来,但是在行为上广泛地模仿着.”调查表明近几年来,大学生的性心理障碍疾病无论在发生率、严重程度还是其后果都较以前严重,由此原因而不能坚持正常学习、生活甚至休学、退学和犯罪的相对数字正在逐年增多,这一现状十分令人担忧.

当代大学生是青年中文化程度较高的群体,在某种程度上代表着社会发展的方向,针对他们的生理、心理特点进行适时、适量、适度的性教育对弘扬性文明、普及性教育、提高性素质、享受性健康有着重要的现实意义,这不仅关系到人类的健康,也影响着社会的进步和发展.

1 性教育的历史与现状

1.1 国内外性教育的历史

国外现代意义上系统的性教育早在20世纪60年代就开始得到重视,瑞典、美国、日本是世界上最早推行性教育的国家,瑞典大学生性教育的开展走在了世界前列,其教育效果也是最好的.我国的性教育在20世纪初已初露端倪,但由于种种原因,直到1982年著名泌尿外科奠基人吴阶平主持编译的《性医学》一书的问世才揭开了中国现代意义上性科学研究和性健康教育的新的一页;1992年《中国性科学》杂志的出版标志着我国性学高级学术交流进入正常轨道,中国的性教育从此终于登上了大雅之堂.

1.2大学生性观念和性态度现状

笔者通过对江苏部分高校全日制本、专科大学生进行抽样调查发现,当代大学生的性观念和性行为的发展现状与他们受性教育的程度具有明显的不同步性(限于篇幅,原始数据统计列表略),现择要汇总分析如下.

大学生企盼正常途径的性教育,有70.4%的学生感到学校性教育过于保守,希望能把性教育作为一门独立的学科,其中大一新生的需求达94.1%,这一需求随着年级升高有所下降.国家教育部关于在校大学生婚姻解禁的新规定对大学生结婚意向没有显著影响,但学生中恋爱和婚前性行为有增多的趋势,有57.5%的男生和27.4%的女生对在校生发生性行为表示赞同,尽管女生在性安全方面的知识对保护自身安全更为直接和重要,但知道意外怀孕和性病预防知识的学生中,女生少于男生且差异显著.大学生所知道的性知识有49.3%来自书刊光盘,37.8%来自网络和“荤笑话”,而来自学校的只有8.4%,来自家庭的仅4.5%.男生从 渠道得到性知识的人数是女生的7.5倍,但有相当多的错误.这就更加提示我们,大学生通过学校教育以外的渠道得到的性知识不能代替科学的性教育.

1.3大学生性教育存在的误区

1.3.1无师自通论认为“这种事猪狗都会,人更不用教”,何况大学生已经长大 ,性知识完全可以无师自通;进行性教育不仅会冲击正常教学,还可能引发学生的好奇心甚至诱发性犯罪.

1.3.2 敏感保守论认为性问题是敏感而危险的话题,“只可偷偷做,不能公开说”,因此就不敢讲安全套、同性恋、卖淫、艾滋病等内容.反对大学生爱情题材方面的文娱表演和异性之间唱歌、跳舞等有身体接触的交往活动,尽可能将男女间的联系降低到最少范围.

1.3.3 淫秽教唆论把传授科学性知识与淫秽教唆混为一谈,认为性知识“父母不需讲,老师不必教”.教育界的少数同志也认为事先不必大力宣传性知识,有了问题再去解决也不迟.

1.3.4需求疑虑论对学生是否愿意接受性教育存有疑虑,担心老师的付出得不到应有的回报.

1.3.5认识偏差论认为性教育确实重要,但只要介绍月经、遗精、 等基本的性生理知识就可以达到教育目的,以致于把性教育课上得象生理卫生课,几乎没有道德、情操、作风等人格教育方面的内容.

1.4大学生性教育工作薄弱造成的负面影响

1.4.1 当代大学生的性观念固然在一定程度上还留有传统的烙印,但其心理易受外界影响.在西方文化的消极作用下,学生中已表现出性自由倾向,校园恋爱从月光下谈到阳光下,有的“不求天长地久,但求曾经拥有”,有的女生中甚至出现“每周一哥”现象.这种来自内部抑制不住的冲动与社会习俗、道德及法律束缚相冲突,使本能的人与社会的人时常发生激烈的矛盾而无所适从.

1.4.2性教育缺乏还会导致学生中体像困扰的发生率居高不下,性器官发育异常及性功能障碍不能及时发现、治疗和纠正,对性生理现象的错误认识造成的心理困扰往往导致不同程度的性焦虑,影响学习、工作甚至婚后生活.

1.4.3对性的神秘和好奇引起性的错误尝试,甚至出现性骚扰、性怪癖和性犯罪.有的同学因为性心理问题得不到及时解除,整天处于内心冲突之中,变得沉默寡言,经常出现中枢神经系统反应迟缓、容易疲劳等生理反应,严重的还导致了性心理疾病.

1.4.4 由于学校性教育的薄弱,相当多的同学缺乏对性病和少女婚前妊娠危险性的认识,在这种情况下,性生理的需要常会导致不正当的性行为方式,有的大学生甚至因为卖淫嫖娼染上性病,因此而造成自身生理和心理的极大创伤.还有的同学同居时不采取必要的避孕措施而导致怀孕,此时又大多选择卫生条件很差的小诊所做人流或药流,结果造成大出血或感染等医疗事故.血的教训发人深省.

2 科学性教育的基本内容和实施途径

2.1 大学生性教育基本内容的建构

大学生性教育是人的社会化过程,是一种性文化、性历史、性观念、性知识的教育,应该十分注重人格塑造,建构一个内容全面、结构合理、层次分明的科学性教育模式和体系.现将基本内容建议如下.
本文为全文原貌 未安装PDF浏览器用户请先下载安装 原版全文 2.1.1 性文化的科学阐释 提供关于性生理和性心理方面科学而准确的信息,让大学生了解身体构造、性的起源、性的本质、性的社会性;了解性爱与婚姻、性与健康、性与生育、性与心态、性与社会;了解性的民族性和跨文化、跨时 展性等特征.使大学生对性的了解能建立在文化的、社会的、民族的、超自然和本能的基础之上,赋之以科学理性的理解,既要驱除愚昧的朦胧又要具有人文的神秘、神圣和尊敬的态度.

2.1.2进行良好人格和性 道德教育 人类的性除了具有和一般动物相同的自然属性外,还有重要的社会属性.性冲动与饮食冲动不一样,它的正常满足需要有另一个人合作,而讲到另一个人,就进到了社会和道德的领域.因此,学校性教育要特别关注和把握学生性心理活动的机制和规律,为他们提供是非、善恶、荣辱标准和社会性道德规范.

2.1.3 性权利和性法律意识指导 1999年8月,世界性学会在中国香港第14届世界性学会议发表了《性权宣言》提出,任何人行使性权利都必须遵循人类性行为的科学原则与理性态度、 原则与道德态度、艺术原则与审美态度.所谓科学原则与理性态度就是要求人们在性活动中,自觉接受科学的引导与规范,避免由于性生活中的盲目无知给人们和自身身心造成伤害.强化性法律意识有助于抵制性骚扰,同时,也可以更好地避免酿成其它恶果.

2.1.4 增加国内外现代性文化的介绍 高年级大学生已是准家庭成员,可讲解“营造美好性生活和巩固婚姻”的知识,包括介绍一些建立性和谐的技巧,还有避孕新药品和新方法以及各自的利弊.

2.1.5进行性传播疾病知识及性安全防御措施的教育性传播疾病已开始在我国大学校园传播,形势非常严峻,我们必须教育学生警惕和防御.同时,也要让学生知道性传播疾病还可以通过性行为以外的方式传播,因此,当别人患有此类疾病时要多给予关心和温暖,而不应该歧视和非议.

2.2大学生性教育的实施途径与实践探索

教育途径是实现教育目标、落实教育内容的组织形式.当前,大学生性教育大多采取讲解式的方法,难以调动学生的学习主动性和积极性,这就需要我们大胆进行探索和创新.

2.2.1 显性化教育方法 为使大学生性教育规范化、科学化、制度化,注重系统性和实效性,高校应象重视其它文化课那样将大学生性教育作为课堂教学内容纳入正常的教学计划,确保这项工作有师资、有计划、有措施、有落实.同时,开设性教育课外知识讲座,拓宽视野,增长知识.

2.2.2隐性化教育方法 由于性教育的有些内容直接讲解容易引起学生的逆反心理,因此有必要实现显性课程和隐性课程的有机统一,让学生在潜移默化的隐性教育中自然地领悟道理.例如:为了引导学生宣泄由于对性的过度关注所造成的紧张和压力,中国性学会徐天民理事长提出通过看言情小说、和异性一起唱歌跳舞等交往活动,谈恋爱时的甜言蜜语,与异性身体的接触等“精神补偿”的方法使之发泄出来.另外,情景剧表演、反面案例教育也都是隐性教育的好形式.


怎么写性教育本科论文
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2.2.3 运用现代电教手段 以声、文、图、像将枯燥抽象的教学内容变得形象生动,丰富教学形式、提高教学效果.例如,可通过播放录像直观讲解 和分娩的过程,教育学生珍爱生命、感恩母亲.

2.2.4开展社会实践活动 教师适当主持课堂教学与指导学生社会调查相结合,正面道理启发引导与反面事实警示相结合,组织学生参观性文化博物馆、性病预防展览,开展关爱生命、关爱健康等活动.在与社会实际相结合的过程中教会学生在多元化的性文化冲突中学会选择、学会扬弃、学会自律.

2.2.5发挥校园宣传媒体和学生社团组织的作用 利用校园广播、宣传栏、校园网宣传性知识、加强性教育.同时,可以成立心理协会等性教育社团组织,在各班级增设心理委员,促使性教育网络更加完善.

2.2.6个别心理咨询与团体心理咨询相结合 由于性心理咨询有其特殊的隐私性,我们可以通过热线、知心信箱、校园网上聊天室等多种途径,为不愿透露姓名的学生个别提供帮助,使其生物能量及时得到舒解和释放.为弥补个别心理咨询面广量大的缺陷,团体咨询在台湾非常活跃,已被普遍认为是帮助学生集体成长的一种高效的教育方式,成为各大学咨询中心的主要工作之一.团体咨询主要是通过设计一系列心理互动过程,让有相似心理困扰的同学集体进行同伴教育,使每位成员了解自己和他人的心理,探讨自我、彼此启发、相互反应、支持鼓励,运用团体经验解决共有的心理困惑,促进人格成长.本人在性教育实践中曾用这种方法进行过尝试,并取得了较好的效果,但由于我国大陆了解团体咨询并掌握团体技术的人为数不多,这项工作未能很好普及.必须说明的是,团体咨询很难保护他人隐私,因此,在实际操作中应将个别咨询与团体咨询有机结合.


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2.2.7 运用心理催眠技术 利用心理暗示的方法将他人诱导进入催眠状态的整个技术过程即是催眠术.此技术在心理治疗、改变恶习、支配行为等方面有神奇的作用,通过催眠术施加暗示可以使一些暂时的 变得增强或减弱.例如,学生在催眠状态下观看因吸毒或性乱交而感染上艾滋病的患者身体糜烂的宣传图片或录像后,容易在潜意识中留下深刻的印象并产生对吸毒和性乱交的厌恶,这就大大增强了远离毒品、禁止乱交的教育效果.诚然,这种技术只是对容易受暗示的人(多数为女生)效果比较明显,并非适用所有人群.

3.大学生性教育的几点建议与前景展望

3.1 建立由家庭一学校一社会组成的立体式教育体系

父母是孩子的第一任教师,家庭是性教育的基本场所,学校是性教育的主要承担者,而社会是性教育的大背景.事实证明:家庭性道德状况直接影响着青少年性道德的形成和性行为的选择.令人遗憾的是,当代大学生的父母生长在特殊年代,他们自己几乎没有受过正规的性教育,有同志还认为“性问题只可意会不可言传”;相当多的农村父母更是感到“无言可传”,因为他们年轻时更多更直观接受“性教育”的渠道就是从看猪、狗、牛、马、鸡、鸭等动物的交配中知道了人类“性行为的方式”,所以,现在很难用科学的专业术语对孩子进行性教育.另外,性教育更离不开全社会的支持,建议政府部门加强对电视报刊等大众传媒的沟通和控制,宣传性知识,传播性文化.

3.2把性教育作为全程教育和终身教育

性教育这项伟大的工程需要从小抓起、分段进行,性教育对象应从儿童、青少年、新婚夫妻、中老年各个环节同时落实.在近期举行的“首都人口与发展论坛”上,专家指出青少年性教育的最佳开始时间是小学高年级.

3.3加强师资和教材建设

性科学是包含心理学、医学、生理学、 学等专业的综合学科,性教育不仅是一门科学,也是一门艺术.我
本文为全文原貌 未安装PDF浏览器用户请先下载安装 原版全文 们要尽快建立性教育专业师资队伍,健全从事这项工作的资格认定标准以及资格审查和教育效果评价机构,改变当前性教育专业人员匮乏、地区差异较大、教育形式单一的局面.另外,虽然目前国内已有许多专家学者在性教育教材编写方面做了大量卓有成效的开创性工作,但各种教材在针对大学生年龄特征和特殊环境应该把握的“度”方面还存在着显著差异,值得国内性学界的前辈和专家们进行比较分析和专项研究,并引起教育部门的重视和支持.

3.4性教育必须重视人格教育

性是人类心灵深处的东西,良好的性教育应该使受教育者的性行为、性心理体现出高尚、纯洁的特点,是一种思想、情感

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