中学历史论文发表

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中学历史文发表2016年

牡丹江师范学院研究生导师信息表姓名庞丽娟性别女出生年月1970年5月学位学士职称副教授所在学科历史学手机13945321516固定0453-6512016。

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中学历史教育

历史是过去和现实在永无休止地对话,是过去和现在有某种深刻联系的一门学科 在现实生活中,人们常需要“以史为鉴”、“。

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素质教育呼唤中学历史教学改革

当前我们提出的素质教育是与应该教育相对应的 “它是以全面提高公民思想品质、科学文化和身体、心理、劳动技。

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中学历史与社会美结合教学

人的社会活动领域无限广阔,社会生活方式多种多样,到处充满着可供审美的对象 美,从形态上看,通常可以分为自然美、。

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学习陶行知教育理,践行中学历史素质教育

【摘 要】陶行知先生是我国现代教育史上一位伟大的人民教育家 他提出的教育理论,不仅对当时中国的教育,而。

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基于《中学教师专业标准》中学历史教师教学反思能力的培养

作者简介:邹存娇(1990―)女,辽宁大连人,研究方向:学科教学(历史) 摘 要:教师反思,简单地说,就是指教师在教学过。

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关于中学历史教学的看法

摘 要:中学历史教学应该“继承和发扬中华民族的优秀文化传统,树立民族自尊心和自信心等有助于学生的终身学习 &。

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中学历史教学中的国情教育

历史教学是向学生进行国情教育的一门重要学科,特别是在中国近现代史教学中包含着极其丰富的国情教育内容。

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中学历史教学重点确立的理依据

摘 要 :中学历史课堂教学重点确立的理论依据主要包括三个方面:第一,课程标准,这是国家教育方针政策的导向性。

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中学历史教学方法

摘 要 :根据新课程标准的要求,历史课要更加重视人文精神的培养,更加重视学生个性的张扬;同时在思想教育。

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中学历史教学的社会功效

摘 要:中学历史课程是国民素质教育的一门学科类基础课程,因此中学历史教学它肩负着文化认同教育、感恩教育、中华民族传统美德教育。

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中学历史教学课堂的催化剂

【摘 要】历史课堂的独特性,有效运用情境教学,提高课堂感染率,提高学生学习的兴趣,使得教学具备有效性,教师处于从属指导地位,学生是。

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史料教学对中学历史教学的作用

20世纪60、70年代以来,史料教学首先在西方逐渐发展起来 在我国,随着教科书中引用史料的不断增加和高考历史试卷中材料解析题。

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中学历史教学的点滴感悟

诗言志,史言智;学历史,悟成败,思将来,做慧者 每逢遇到学生轻视历史学习,我心辄痛叹;教学以来,一心营职,勤勤恳恳,为教学不惮劬劳,为学生。

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中学历史教学实施教育

当今世界,科学技术突飞猛进,创新人才的培养成了综合国力竞争的决定因素 这给基础教育提出了加强素质教育特别是创新教育的。

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依托网络下的中学历史教研模式

[摘 要]二十一世纪的到来,带给我们的,除了新的机遇,还有新的挑战 随着新一轮课程改革的到来,如何。

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如何在中学历史教学中培养学生的人文素质

[摘 要]:对于中学生的素质教育的培养是当代教育的一个重要课题,在教学中如何培养中学生的人文素。

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中学历史新教学

摘 要随着现代社会日趋高科技发展,这就对未来人才提出了更高的要求 因此,在教学方面也应做出相应的改进,对于传统的教学。

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如何将心理健康教育渗透在中学历史教学中

【摘 要】中学生心理健康教育是培养学生良好的心理素质,促进学生身心全面和谐发展和素质全面提高的教育活动,是素质教育௚。

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中学历史教育应做到“三结合”

【摘 要】本文通过对中学历史教育教学性质和特点的简要描述,提出了在教学中应该着眼于教书育人,将历史教学与学生的个人成长结。

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中英两国中学历史史料教学的差异对我国史料教学的

[摘 要]在当前的历史教育发展趋势下,将史料教学与历史教学相融合的教学理念及实施策略,被人们提到。

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中学历史活动式教学的实践与

[摘 要]学生对历史感到索然无味,历史课堂的枯燥沉闷困扰着当今的历史教师,很有必要采用快乐活动式教学 通过教师į。

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如何提高中学历史教师的教育能力

一、前言随着科技的进步和生产力水平的提高,信息技术对教育的影响巨大,某种程度上它改变了知识的数量。

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新课程背景下中学历史教师的专业

摘 要:历史新课程背景下,新的教学方式、新的课程标准以及新的课程评价方式都对历史教师产生了一定&。

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