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新时期教育是素质教育,如何提升学生能力是我们必须要解决的问题.《数学课程标准》强调,要注重培养学生数学阅读能力、应用能力和探究能力等诸种能力.近年来,阅读理解题成了高考数学的新题型,具有很强的选拔功能.因此,在数学教学中,应当重视阅读教学.下面笔者结合自己的实际,谈谈自己在这方面的认识.

一、阅读教学的主要内容


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在数学教学中进行阅读教学,阅读内容主要有如下几个方面:

1.阅读目录标题.目录标题是课本的纲目,是每一章节的精华.阅读目录标题就等于了解了全文的框架结构.阅读了课本内容就使目录标题具体化了.我们要使学生逐步养成“标题联想”的习惯.

2.阅读法则概念.数学课本中的法则、概念的叙述都非常严谨.学生要正确理解概念中的字、词、句,能正确进行文字表述,图形语言和符号语言的互译;注意联系实际找出正反例子或实物;弄明白概念的内涵和外延,就是说既能区分相近的概念,又能知道其适用范围.

二、数学阅读教学的教学原则

在数学教学中进行阅读教学,应当遵循如下的教学原则:

1.主体性原则.教师从根本上承认和尊重学生的主体性,使学生能动地参与到数学阅读活动的全过程中来,将自己进行的阅读活动作为意识对象,不断对其进行积极的监控、调节,规划阅读进程,但其独自获得必要的信息和资料;不断培养学生的自我监控,自我调节的习惯,逐步学会探索地进行数学阅读与数学学习.


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2.差异性原则.学生在个体发展区、学习方式、知识基础、思维品质等多种因素上的差异导致学生阅读能力的差异.也决定了教师必须对不同层面学生给以不同的关注,在阅读过程中,学生独立阅读的过程为教师提供了充足的课堂巡视时间,使教师能够将统一学习变成个别指导,重点对个别阅读能力较差进行指导.

3.内化性原则.内化的基本条件是对数学语言的感知水平,不仅包括对数学学科本身的概念、法则、定律、公式等的理解,而且包括学生的元认知水平的控制和调节.因此,在阅读过程中教师要不断地使学生充分实践各种具体策略和技能,进而逐步内化为自我监控能力,使其能在新的条件下,灵活运用这些策略和技能进行自我监控.

4.反馈性原则.个体的自我反馈,自我评价的意识和能力是至关重要的.教师应及时、准确、适当地对学生的自我监控做出评价,指导他们逐步学会对学习方法,策略运用及结果进行反馈和评价.同时,学生根据教师的指导,对自己的阅读监控过程,所用的策略及结果进行调控和改进,不断提高思维的抽象概括水平,从而不断发展与完善自己的数学认知结构.

三、数学阅读教学的基本策略

数学教材的每一章、每一节都相当于一篇逻辑严谨的说明文.数学教师应成为学生阅读教材的咨询者和协调者,针对数学教材的特点,选择合适的,符合其认知发展水平的阅读方法.这就需要教师给予科学的、清晰的指导.

1.加强方法指导,掌握阅读方法.随着阅读经验的积累,学生阅读理解能力在不断提高,教师指导学生进行数学阅读的方式也应有所不同:第一层次,教师先编拟提纲,让学生在提纲的指导下阅读教材,明白教材中的主要内容,通过阅读达到初步认识概念、

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定理、公式、法则等目的;第二层次,由于数学教材中概念、性质、法则、公式以及解题方法、操作步骤的表述具有很高的严密性和逻辑性,教师要恰当地分析教材,恰到好处地在重难点及思想方法上巧妙地点拔,使学生真正吃透教材;第三层次,重点放在设计问题或学生提出问题,加以探究与应用,从而使学生可以利用知识解决实际问题.我们还要善于从一般原理的高度去认识新知识,从知识系统的角度去把握新材料,融会贯通地深入思考,真正理解教材所包含的严密的逻辑关系,从而提高学生理解的层次,增强学生解决问题的灵活性.

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2.优化阅读过程,提高阅读技巧.数学阅读的过程是一个积极的思考过程,教师应根据不同的阅读任务和性质,合理安排阅读时间.向学生提出阅读要求,让学生带着问题边阅读边思考,使阅读更有效.数学阅读不能只是用眼浏览,而应是眼、口、手、脑等器官充分协同参与.教师还要引导学生在阅读中质疑.质疑的过程是学生逐步理解问题的过程,也是思维能力发展、自学能力提高的过程.质疑使学生观察得更仔细,发现问题的能力逐步提高,自然思考也越来越周密深刻了.教师要引导学生在阅读中比较.比较可以使学生充分发挥主观能动性,可以使学生新旧联系,实现学习过程的正迁移,达到举一反三、触类旁通之目的.

3.拓展阅读内容,培养阅读习惯.数学教材是数学基础知识的载体,无疑是数学阅读的主要内容.学生通过阅读数学教材,不仅可以学习知识、探索规律、锻炼思维,还可以通过数学图形和数学规律感知数学美.此外,课外数学科普读物,包括数学史、数学学习方法、趣味数学专题讲座、数学学习指导刊物及以学生为读者对象的数学和自然科学期刊等,对于开阔学生的数学视野,发展学生的数学思维也是不可缺少的阅读材料.拓展阅读内容,培养良好的阅读习惯,可以使学生较快地提高阅读能力.在理解的基础上,通过实践和训练来提高学生的阅读速度,从而节省学习时间,提高学习效率.

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