小学生用功术(六)

点赞:14710 浏览:67485 近期更新时间:2024-01-23 作者:网友分享原创网站原创

从第一页开始

我相信很多人都有这种经验―――例如练钢琴或小提琴,总是不断地朝新曲子前进,而终于忘了最初练习过的曲子.于是总是学了新的,忘了旧的.

为了补救这种缺点,世界闻名的“铃木小提琴教室”,经常都从最初开始,从最简单的基础到现在学习的新曲为止,反复多次练习拉琴.他们采取这种方法,不但绝对不会忘记过去所学的曲子,而且由于累积了最基础的练习,在不知不觉间,打下了深厚的基础.

孩子在复习教科书的时候,也可以说完全和这种情形一样.

通常一般小孩读书,只会复习比现在所学的稍微前面一点的课程,然后便往前推进,即所谓的“添加学习法”.但在特别需要打好稳固基础的小学低年级期间,应该经常由第一页开始复习,也就是采用“倒回练习法(retarn drill)”,这才会有效得多.

也许有些家长担心,这么一来,进度就慢了,可能会比其他孩子落后.其实,已经读过的地方,只要很快地过目就行了,因此不会花太多时间;而且,基础稳固后,所学才能完全吸收.接下来再前进的速度,当然会迅速提高!

标明重点,记忆深刻

我们曾指出,复习功课时应让孩子由第一页开始,以稳固基础,增加学习效果.可是,每次都从头读起,岂不很费时间吗?

在这里提出一个方法,在倒回读的课本或参考书中,先将重要部分用红线画出来!


也许有人会觉得这并不是什么新奇的方法,不过在“重要的部分”(并非文章或段落,而是“短的词句”、“生字”),也就是在那文章之中,选出最关键的字句,做出记号.当孩子一翻开这页时,不用细读,只要看到这几个字,就可以想到全页写的是什么.

如此一来,可以训练孩子一目了然,既速读,复习效率也提高;同时,也可使记忆力加强;因为这些字词都是重点,所以孩子在考试时,答案也不至于写得太离谱了.

重新编排练习题册,引发学习兴趣

为孩子写些课外练习题或模拟试题本子,要孩子多加练习,固然是一番好意,可是,由于这些课外练习题本子,未必依照课本内容和进度排列,所以反而会使孩子更加敬而远之了.

现在提供你一个方法,那就是先把练习题本子解体拆开,按照课本内容整理出顺序.通常练习题册子也会分为几个章节,而且可能设有标题,你可以根据这些与课本的目录章节对照,也就是重新编辑一遍.

这么一来,可以随着课本的教学进度,立刻选出相对应的问题来练习.此外,又可以借此重新加深对该课程整体的印象.而且这种亲手将装订好的问题册子拆散、重组的过程,对孩子来说是新鲜的经验,自然会很高兴地去做,学习效果也会随之提高了.

先看目录,抓住重点

有一位名叫欧斯贝尔的学者,曾经做过这样的实验:

在一所大学里,把即将修冶金学的学生分为两组,第一组从第一天开始就正式学习冶金学;第二组则先对“冶金学是什么样的学问”做概括性的说明,才进入本题.结果在起跑时慢了一步的第二组,最后成绩却比第一组好.

从这个实验获得了所谓“学习需要意义”的理论,也就是说,如果有一位指导者,事先将整体的概念让学习者接触过,那么即使学生当时还不完全了解,却有助于加速以后具体内容的学习速度.

这种想法当然也可以应用于小学生的用功上,而利用课本或参考书的目录,就是一个好例子.

虽然课本或参考书才只学到一半,即使看了后面的目录,也未必了解.但是每次一翻开书,先让小孩读一次目录,就可以掌握过去所学的功课,在整体上居于什么位置;其前后关系又是如何.由这里也可以体会出,读书的重点应该放在哪里,对学习也才能够胸有成竹.

如何测出考前实力

在学校所实施的考试,我们知道通常具有“判定实力”和“加强实力”两种用意.而在家里自修时,最好也有这两种作用的心理准备.因此对练习题的处理方式,也就有所不同了.

通常,试题集都按照教材的每个单元收集同类的问题,由浅入深地排列.因此,为了“加强实力”时,不妨按照这顺序,有系统地练习做试题,这才是最合理的方法.

不过在考前,要测试自己的实力时,情况就不同了.考试的时候,过去所学的各种类型代表性问题,当然会不按顺序出现.因此,如果按照问题集的顺序做,那么同类型的试题相互具有暗示的作用,而且由浅入深的排列,本身就是一种暗示,无法测出真正的“实力”.

这时候,应该打破试题集的顺序,跳着选题来做,才能真正测试出考前的实力.

短铅笔适合幼儿用来写字

父母亲总以为,给孩子又新又长的铅笔,可以让孩子有兴趣写字;其实,这样反而会降低孩子用功的效率.

小学低年级的孩子,手指的运动机能,并不如大人想象中的那么成熟.因此更应把握所有的机会,训练他们指尖的快速运动.而一般的长铅笔,对于孩子的手来说,却证明有碍笔记作业的熟练.

小学生用功术(六)参考属性评定
有关论文范文主题研究: 关于铅笔的论文范文文献 大学生适用: 在职研究生论文、专升本毕业论文
相关参考文献下载数量: 78 写作解决问题: 怎么撰写
毕业论文开题报告: 文献综述、论文结论 职称论文适用: 职称评定、中级职称
所属大学生专业类别: 怎么撰写 论文题目推荐度: 免费选题

由于孩子手指力量还很弱,手又小,自然越写越往铅笔的尖端拿,而上端突出的较长部分的重量,将使得拿铅笔的力量失去平衡.这微小的平衡上的差别,在漫长的笔记作业中,日积月累,影响就不小.

同样是使用手指尖的日常用具之中,市面上卖的儿童用的筷子,已经普遍缩短长度了;可是低年级孩子所需要的铅笔,却没有特别的尺寸,这真是一个奇怪的现象.

不过,铅笔和筷子不一样的是,铅笔会越用越短;那些用旧了的短铅笔,才正是“幼儿用”的最佳铅笔.给孩子短铅笔,无形中可以帮助孩子增进写字的能力.

用软铅笔写大字,加快笔记的速度

谁都知道把字写得正确、漂亮,对任何科目的成绩,都会有重大的影响,但是,似乎很少人注意到,写字的速度,也能左右孩子的成绩.

写字的速度,也就是笔记速度,在人类的思考活动上,占了极重要的地位.换句话说,不管头脑里的思考活动多么快速灵活,如果写字速度很慢,手跟不上头脑的活动,那么,想法就往往无法整理出来了.

例如要孩子用口头说明时,他能说得头头是道;可是,要他写成文章时,却写得不通顺,这就是因为脑子里的文章,到了要写的阶段时,却慢吞吞地磨不出来,思路也就随之糊涂了.

为了避免这种情况发生,从孩子读低年级起,就训练孩子加快写字速度,是很重要的.方法之一,就是让孩子用笔芯较软的铅笔,畅快地写大一点的字.

笔芯柔软的铅笔(如B、2B铅笔),写在纸上自然滑溜顺畅;而写大点的字,必须一笔一画,马虎不得.这么一来,孩子的动作自然会加快且正确的.