在细节上尊重学生

作为一名语文老师,我很喜欢给学生上课,我觉得给学生讲课是一种快乐,我也努力把这种快乐传递给每一个学生,所以学生们都很喜欢听我讲课,课堂气氛总是很活跃.

有一次,我讲完课后,要请学生回答问题,很多学生都高高地举起手.扫视一轮后,我发现平时很积极的小婕眼神有些闪躲,似乎怕我叫到她.我没有叫她起来答题,但在后面的时间,我开始留意她,结果发现她整节课都低着头,一副心不在焉的模样,还偶尔偷瞄一下我,看我有没有看着她.

小婕的学习成绩优异,平时听课也十分认真,每次我提问她都积极回答,下课后她还经常主动找我问问题,我也一直很喜欢这个学生.她今天上课走神,应该另有原因.

下课后回到办公室,我忽然想到,是不是因为我给她写的作业评语影响了她的心情呢?想到这儿,我回到教室,叫小婕跟我去一趟办公室.在此之前,我也叫过她到我办公室讨论问题,每次她都很热情,但这次她似乎有些不情愿.

办公室没有其他人在,我柔声问她：“是不是因为今天老师在你练习本上写的评语,让你不开心了?”听到我的话,她先是不吭声,停了一会儿,却哭了：“老师,你冤枉我了.我学语文并不浮躁,我很喜欢语文.昨晚作业没做完,是因为其他科目的作业太多了,时间不够,所以我只是先把重点题完成了.我本来打算今天把剩下的作业补齐,老师你却说我浮躁.”

听完她的这番话,我心中一阵愧疚,批改作业时我看到她的作业没写完,就随笔批了句：写作业、学语文都不要太浮躁,要认真学.没想到,这一句在我看来很随意的评语,在她心中却有这么重的分量,还伤害到了她的自尊心.“对不起,是老师说得太过分了.”我忙说,“请你原谅老师,好吗?我知道你一直很喜欢语文,这次老师没注意,评语写得有些过了,希望你别太在意.”听到我的道歉,她沉默了片刻,说：“老师您不要这样说,没关系,我今晚会把作业补齐的.”看到她放松的表情,我心里也松了口气.

的确,很多时候,老师和家长一句无心的话,都有可能给孩子带来很大的伤害.处在青春期的他们,自尊心很强,也很在意其他人对他们的看法,尤其是老师对他们的看法.他们做得好的事情,总希望得到别人的认可.同时,他们也不能忍受其他人对他们的误解.很多时候,学生的叛逆,都是老师或家长的误解和责罚所导致的.

随后,她果然把作业全部补齐了,工工整整地交到我的手里.这一次,我认真改完作业后,给了她合适的评语.

从这件事情以后,我开始重视学生的作业批改,并会细致地修改,多鼓励学生,避免使用带有歧视和侮辱性的评语.我想：作为一名老师,我是学生们的榜样,应该要对自己有更高的要求,哪怕是改作业这样的小事,也不容忽视.

（责任编校 王鹏翔）