新课标下的初中英语写作教学

点赞:8409 浏览:33423 近期更新时间:2024-03-19 作者:网友分享原创网站原创

摘 要 :初中英语教学中,英语写作是学生感觉比较吃力的地方,如果老师引导不当,会很容易出现“两极分化”.本文从词造句、营造学习氛围、正确运用评语三个方面来提高学生英语的写作水平.

关 键 词 :初中英语;教学;写作

英语写作是初中英语教学中不可或缺的一个重要组成部分,通过写作,老师能够直接地了解到学生学习英语的实际水平.但是从历年来的期中、期末的水平检测结果来看,学生的写作部分的得分不容乐观,从而也说明了许多老师在教学上还不得法,尽管有可能下了不少工夫,可收到的效果却不理想.在此我给同仁们提供几个方法,仅供参考.

一、重视课内阅读,选词造句

在学习新课时,无论是简单的对话,还是复杂的课文阅读,我们都应该让学生仔细品味对话或文章中的“精点句”.我所说的“精点句”,就是指以前学过的课文内容中所没有见过的单词、短语或是整句.学生结合工具书查找词语的意思,再结合上下语言环境来猜测它所包含的意思,如果还不明白,就及时地询问老师,以彻底地解决掉自己心中的疑虑,这样来来回回反复思考多次,自然而然地就把新知识铭记在心了.然后,老师再趁热打铁,将课前就已经选择好的3~6个词,要求学生用词造句,继而要求学生把这些简单的句子,连接成一篇篇小小的浅显易懂的短文,当然从词句到文章至少需要两节课的课时数.开始的几个模块是3~6句的小短文,随着学生学到单词量的增加,老师便不断在此基础上加一个词,再加一个词,慢慢的词多了,句子也就多了,句子多了,那么文章也就越来越长,内容也越来越丰富多彩.新课标下的英语教材还有一个好处:上下文各模块之间都一定的联系,甚至下一个模块是上一模块还没有讲完故事的延续,所以这样的文章更好写.当然,要想看到学生精彩的文章,就需要:①学生细心、认真的态度,再加上持之以恒的精神;②老师耐心地给学生及时批改、订正和指导.两相结合才能取得可喜的效果.

新课标下的初中英语写作教学参考属性评定
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二、营造英语写作氛围

要学好某一事,必须是有一定的兴趣.不感兴趣的事,别说是正在成长的、富有好奇心的孩子们, 即使是成年人,自己不感兴趣的事情,也懒得去做,所以培养学生的学习兴趣是写好作文的一个重要环节.例如:在教室的某一面墙上设置一块英语角,张贴学生的优秀作品,供大家学习;或者将学生的作品推荐给相关的英语报刊,既让其感受到自己在英语写作上的成功与喜悦,也让其他学生因羡慕而产生写作的动力;或者老师教学生一些耳熟能详的英文歌曲,像 Twinkle, twinkle, little star;Edelweiss;Yesterday once more ;My heart will go on 等,当然教歌时,先由短后长,这样不会轻易挫伤学生的自信心;有多媒体的学校,最好是经常让学生观看英汉双语字幕电影,学生既能获得电影方面的乐趣,也能了解英文的语音、语调和一些西方国家的风土人情等通过这些有效方法,营造良好的英语写作氛围,会促使学生有意识地加强英语写作,对英语写作产生极大的兴趣.

三、充分利用评语的价值

评语是老师与学生秘密信息交流的平台,从评语中学生能够了解自身写作存在的不足和缺点,能够使学生及时查漏补缺,所以老师的评语是学生学好英语最最重要的一个环节,任何时候、任何老师都不能忽略这一点.评语的重点应注意以下几点:①是对待初写者,要求学生注意个别词语语境,词语的时态,上下句子是否有关系;②要注意自己所表达的心情和观点,要正确运用句子的时态和标点符号.写评语时,不仅要有针对性地提出建议,而且在某些词的下面也要有标志线,像语文作文一样,横线表示什么,曲线表示什么,直线表示什么等都要向学生说明白.从标志线上,学生就知道发下作业本后应该怎么做;③针对不同学生采用不同的评语.对于学习吃力的学生多多写一些激励的语言,先使他树立写作的信心,随后再一步步深入地指导他;对于粗心大意的学生,要时时提醒他注意改掉自己的坏习惯;而对于那些容易骄傲自满的学生,适时地给他“泼冷水”,使他头脑始终保持清醒,或者要求别的学生写5个句子,而这类学生要多写3~5个句子.不论什么样的学生,都会有写出美句的时候,所以经常指出来,在班上对学生进行表扬、鼓励.


在教学中,每个人都有每个人的收获.我只是用我的一点儿拙劣的观点与各位共享.

(作者单位:山东省齐河县宣章屯镇中学)