中学生作文兴趣的激发

摘 要：兴趣是学习求知的最佳动力,如何激发学生的学习兴趣,是教师在教学设计中最重要的一个环节.在中学语文作文教学中这一点尤显重要.如何激发初中生的写作兴趣?笔者认为可以从"巧设文体、点睛评语、博览积淀"等几方面入手对中学生作文进行有效辅导.

关 键 词 ：初中生作文 文题 评语 积累

中图分类号：G622 文献标识码：A 文章编号：1003-9082（2013）07-0072-01

俗话说得好,兴趣是最好的老师.古代教育家孔子云：“知之者不如好之者,好知者不如乐之者”.学生在学习求知中,更是如此,兴趣是学习求知的最佳动力.作文教学是中学语文教学中一个重头戏,只有激发了学生的写作兴趣,在浓厚的写作兴趣的促使下,学生才会在写作过程中,文如泉涌,一气呵成.那么,如何激发学生的写作兴趣呢?笔者认为可以从以下几个方面入手：

一、巧设文题

首先,针对不同的学生类群,巧妙地设计好作文题目.这是激发学生写作兴趣的第一步.中学生习作题目不求有多新颖,多与教材同步,而更应考虑——是否适合学生心理.教师一定要注意从贴近学生的思想和生活,学生年龄和心理特点,进行高质量的命题.这是学生写好作文的第一要素.在布置作文之先,应认真考虑到：当学生看到作文题目时,是否“有话说”,是否是他们有兴趣的话题.这须得命题者下一番功夫.

陶行知说：“作文离不开生活,生活充实到了什么程度,才能做成文字”,“生活如泉涌,文章如溪流,泉源丰富而不枯竭,溪水自流活泼而流个不歇.”可见,引导学生关注生活,培养其对生活的体验和理解,是促使其将郁积于胸的情愫,流泻于笔端.将撩拨心扉的美好瞬间化作永恒的记忆,从而在生活中升华作文,在作文中再现生活.而这一理想的实现,无疑得靠教师的精心设计,灵活安排,并不一定按教材的要求,按部就班,一单元一作文的形式进行.

其次,从学生感兴趣的话题入手,与学生多沟通,在引导其广泛涉猎的同时,把握舆论导向.

除了谈他们有兴趣的明星外,我还在每节开课前五分钟,和学生谈谈时事：“非典”、“5.12”、“金融危机”、“甲流”、“旱灾”利用网络手段让学生拓展视野.学生听看得多了,也往往按捺不住提起笔来发表看法.

这样看来,作文题目的安排布置,是一次作文成败的关键,而于布置之初的蓄势、储备、启发,更是一个语文老师必修的功课.

二、点睛评语

传统的作文评语,如语句通顺,有条理层次分明等等,它不是针对哪一篇习作,其实对一切较中等以上的作文都可以作此评价.这样的评语,枯燥无味,对于渴望得到肯定的初中生来说已毫无吸引力而言,更谈不上对他们作文水平的提高有任何帮助了.

一篇经过认真构思的作品,学生更期待的是老师的文后工工整整书写着“富有朝气”、“具有亲和力”、“带有启发力”的评语.一句精当的评语,往往会最大可能地调动学生写作的积极性,甚至能走进学生的内心,成为一个与学生心灵对话的平台.俗言：“车靠充气,人靠鼓励”,中学生的作文,大多错字多,不通顺,书写随意等问题,但我在指出问题的同时,挖掘优点,并肯定、鼓励,使学生树立起写作的信心.有了写作文的信心之后,其兴趣自然而然也就有了.对于写作就头疼的学生,肯定的评语,往往是转变他们怕写作文的一把“金钥匙”,无论是居于文中寥寥数语的眉批,还是居于文末的三言两语的总批,其实都是老师对学生写作的一个热情的回应.学生每次作文后,最急于知道的是老师对其作品的首肯,以从作文评价中找到自我的成就感,这就可见老师点睛的评价对学生该有多大的意义,直接影响到他对作文兴趣的有无.

因此学生也往往将写作当成了与我交流的一个绝好机会,甚至有时我的批语还长于其作文.很多过去的学生许多年以后一回忆起来,仍能激动地说起我在他文章中的评语.可见老师细心、耐心地阅完学生的习作后所作的精心评语,对学生的影响之大了.

三、博览积淀

写作即生活,话题即聊天,但现实中,忙于课业的中学生,他们绝大部分时间却生活于一个较封闭的学校生活中,生活的五彩斑斓于他们来说是其实并不那么切进,较难亲身体验.除了老师的介绍之外,其实更多则源自于课外阅读和网络信息.因此培养中学生博览的习惯,让他们利用一切机会进行阅读,广为积淀,积累大量素材,经过凝神结思,把素材转化为题材.

在广泛的阅读中,学生从中吸收到的精华是不可低估的.这也正是其“见多识广”的初起,是自己表达,写作兴趣的缘起,因此,在中学作文教学中,这个环节是切不可忽略的.

阅读之后,还要有积累的习惯,写读书笔记是一个很好的途径,我要求学生每周都要写一则读书笔记,可以积累经典名言名句及感悟,也可以对所阅文章作评价,几年来,我在中学生的读书笔记中发现了不少佳作,他们以自己独到的眼光,评价了名著中的人物,还颇有见地,让我亦受益非浅.有些学生,到毕业前写的习作,已是很有创意了.我的很多学生在语文学习中,往往较其他科目都觉得轻松.

此外,为培养学生的写作兴趣,我还组织学生开展了各种各样有趣的作文活动.如班级文学社,作文竞赛,口头作文,组织学生自改互改作文,办班报、墙报,出优秀作文集等,其中我认为比较有成效的当推出《优秀作品集》,我在历年的中学语文教学中,较重视范文的搜集.每一次学生作文,我都会精心的挑出其中优秀习作,然后请学生本人认真抄写,按同题编排,结集成册,刊印成书.当学生看到自己的作品刊印成书后,往往会受到莫大的鼓舞,以后再选上时,便精心配以插图.编辑同学还细心地进行封面设计,目录编排,刊首寄语.事实证明,这种方式在提高学生的写作兴趣方面起了较大的作用.我的不少过去的学生,一说到出书的事便很激动,说是老师让我实现了“愿望”.不少学生将《作品集》拿去复印并保存了下来,作为其在学生时代永久的回忆.

中学生作文兴趣的培养方法多种多样的,只要我们多想办法,广泛采纳一些行之有效的办法,就一定能够不断激发学生的写作兴趣,使学生们在写作过程中“好之”且“乐之”,从而达到提高写作水平的目的,在语文学科中取得理想的成绩.