让“小科学家”在家庭中茁壮成长

从小对孩子进行科学启蒙教育十分有益.幼儿期,孩子好奇心强,求知欲旺盛,正确的科学启蒙教育,不仅可以开启孩子的智力,培养孩子的观察力、想像力和创造力,还可以培养孩子良好的个性品质.但在家中如何进行呢?

◆给孩子讲一些科学知识

日常生活中,孩子经常会提出一些问题,如：“星星为什么不会从天上掉下来”“飞机为什么能在天上飞”“鱼为什么能在水中游”“长颈鹿的脖子为什么特别长”“为什么有的东西沉入水底,有的东西浮于水面”等等.对孩子的发问,父母要给予表扬,并结合孩子提出的问题给他讲一些科学知识,如“为什么有的东西沉入水底,有的东西浮于水面”父母可做一些小实验给孩子看,即在水中放一些木块、铁等,让孩子观察,从而向孩子介绍有关浮力的知识.父母在给孩子讲科学知识时,语言一定要注意浅显易懂,避免讲得过于深奥,让孩子难于理解.

◆给孩子布置一个探索科学奥秘的环境

父母不仅要重视给孩子讲解科学知识,引起孩子对科学的兴趣,还要鼓励孩子自己去探索和发现科学的奥秘.因此,要想让孩子主动地探索和发现科学的奥秘,父母就必须为孩子布置一个比较好的环境.如在夏天,可以准备一盆水和一些玩水的工具(小桶、木块、铁钉),让孩子在玩水过程中发现物体的沉与浮等.

◆经常带孩子参观博物馆、植物园、动物园,扩大孩子的视野

如当孩子到博物馆看到恐龙化石时,他会发问：”为什么现在没有恐龙了?“父母可以根据孩子的提问,向孩子简单介绍恐龙灭绝的相关知识,引起孩子探索科学奥秘的兴趣.

◆学会倾听

当孩子问到“为什么我不能像蝗虫那样把草当作粮食”、“眼泪是从哪儿来的”、“蜘蛛怎么会吐出这么多丝”等问题时,你能马上作答当然好,但如果家长自己也缺乏这方面的知识,那么最好直率地承认自己也不知道,然后肯定孩子的提问,并和孩子一起,通过请教专家、查阅图书来得到解答.

◆评语不要绝对化

不少家长喜欢动辄便对孩子做出“很好”或“完全错了”等绝对化的评语,这不利于孩子创造力的发展,因为绝对化的评语就意味着关闭了讨论的大门.不妨多给出一些“这样的回答很有意思”等建议,以使讨论继续下去；或在孩子错误的回答中发现某些合理的成分,以鼓励其从不同的角度进行探索.“循循善诱”的目的是让孩子明白：科学的探索是无止境的,绝对完美、绝对准确的答案实际上并不存在.

◆寓教于乐

游玩活动最能开启儿童创造力的大门.比如,放飞风筝就可以帮助孩子学到许多科学知识,他会通过手中紧握的牵引线,具体又真切地感受到风向和风力在不同高度的变化,还会在玩耍中不断改进技艺,把风筝做得越来越好,放飞得越来越高.再如在搭积木时,家长可引导孩子去发现：什么样的造型盖起的房子最为稳固.尤其是那些可自行拆装的玩具,更有利于培养他的独立思考能力和动手能力.