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素质教育有关毕业论文格式,关于新课改下如何进行小学语文作文教学相关毕业论文开题报告范文

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摘 要:随着我国教育体制改革的深入,传统的教学方法受到了强烈的冲击,想要适应素质教育,就必须进行教学方式的变革.以往的教学就只注重学生写作的能力,学生写作的内容存在着“假、大、空”的现象,作文的内容空泛.

关 键 词 :新课改;小学语文;教学

中图分类号:G632 文献标识码:B 文章编号:1002-7661(2014)24-386-01

在新课程的背景下要求教师要激发学生的兴趣,鼓励学生进行思维的创新,使学生能够积极主动的参与到作文的创作中去,引导学生进行自己真实感受的抒发,使得作文充满了灵动性.这就要求学校转变校风,以素质教育为主,教师转变教风,以学生为中心;学生转变学风,以自学为目的,总的来说就是要对传统的教学方法有正确的认识,转变教学观念.

一、激发学生的兴趣,创设作文情景

在进行语文教学的过程中,作文教学是一个重难点,因为学生对其没有兴趣就不愿意听,也不愿意写.其次,现在学生学业压力大,没有多少时间能够自由的支配,对于老师布置的题目或许没有真正的理解,就造成了学生没有内容可以描述的窘况.小学生好奇心一般比较强,也比较贪玩,因此在教学过程中一定要讲求方法,激发学生的兴趣,让学生走进生活感受生活之后,再进行作文的写作,那么学生就有了创作的源泉和动力,就能够在愉快的氛围中完成教师布置的任务.

对于作文的命题一定不能轻率确定,不考虑学生兴趣和能力,会束缚儿童的个性.因为人都是个性的个体,每个学生的喜好都不尽相同,因此就会根据自身的喜好来选择不同的素材来进行描述,从而使得他们的文章丰富多彩.同时对于作文评判的标准也不能是唯一的,单纯的以成绩划分优劣的行为是不可取的.相反的对于思维新奇,或者言辞优美,抑或是表达出彩的学生都应当进行表扬,对于水平较低的学生应当进行鼓励,而不是批评,要让学生爱上作文.教师还可以设置比较开放性的命题,让学生先进行情景模拟,然后将自己的感受进行抒发,就能够形成文采飞扬的作文内容了.

新课改下如何进行小学语文作文教学参考属性评定
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二、注重学生的个性,分层教学

学生是一个差异性较大的群体,有的小学生智力开发较早,有的却比较晚,因此对于知识接收理解的能力也存在着明显的差异,这就要求教师要因材施教.下面笔者进行举例说明:

1.命题

新课程的要求是进行素质教育,对于学生的创作要提供广阔的空间以及便利的条件,尽量不对学生的创作进行束缚.与此同时,中小学的思维性还不是很强,因此笔者认为半开放式的题目更有利于进行小学的作文教学.例如《我爱____》《假如我有____》,这种半命题给学生的思考和选材留下了广阔的空间.第一个题目学生可以选择的内容十分的宽泛,可以填家人朋友,也可以填花花草草、家里的小动物,还可以填自己喜欢的玩具或者是有纪念价值的事物,甚至还可以是大自然,这就充分的考虑到了学生的个人爱好,更有利于激发学生的兴趣.

2.评语

进行作文的评价的过程中一定要注意语气,儿童的心里是敏感的,我们应当采用鼓励性的语气代替传教式的评语,例如“你这次的作文让老师刮目相看”、 “老师也情不自禁的与你一起等”等.但是对于作文水平已经较高的同学,要注意加强对其的引导,在写评语的过程中要进行作文方法的探讨,从而对其不足之处进行委婉的表达,促使其能够更上一层楼.比如说“这篇文章的言辞精美,如果能够条理性更强一些老师认为会更好”“你写的作文老师感同身受,但是我认为如果对思路能够进行发散,效果会更好”,这样的评语都能够鼓励学生再接再厉,同时还能帮助学生意识到自己思维性不强,联想力不够的缺点,既保证了学生的积极性和自尊,又能起到引导的作用.如果一些学生能够运用一些比较好的写作技巧,就可以采用巩固性的评语,让其能够对于已经掌握的技巧能够熟练的应用.比如说一个学生采用了倒叙的手法,就可以这样评价:“这篇文章采用了倒叙的手法,很好!”这既是对其的肯定,同时还有利于其下次继续巩固.


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3.讲评的方式

对于同一题材,教师可以选取几篇比较典型的文章进行点评,这样学生就能够了解到了自身的长处以及不足,从而受到启发;对于某一作文中班级内共同的优点,可以点出,对于普遍存在的缺点也要指出,有利于学生弥补自身的不足;对于一些技巧好、文采优异的文章可以进行整理,在班级内部进行传阅;对于部分比较具有针对性的文章可以选出来,重点的进行讲解,让学生能够更好的掌握写作技巧.

在新课改的背景下,教师必须加强意识,积极转变观念,一切以学生为中心,激发学生的积极性,教学过程中要加强引导,鼓励学生在日常生活中进行资料的积累,让学生在创作的过程中有据可依.我国对于教育的重视程度逐渐的加大,素质教育更是教育发展的必然方向,因此努力进行教育体制的转变适应社会发展潮流,抓好语文教学中的作文教学

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是社会对于教学工作的必然要求.


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