动真情抒实感写好有效作文

现在,不少教师都对学生如何写好作文存在很多的苦恼,将指导学生写作文当作一种苦差事,找不出行之有效可以快捷提高学生写作兴趣的好方法,因此从更大程度上制约着学生语文水平的提高,采用对学生进行抒真情写实感有效作文的指导与训练,可以扭转学生怕写作文,写不好作文的通病,实现写好真实有内涵作文的目的.一、鼓励学生写“实”写作文不难,难的是写出有创意的好文章来.现在写作文尽是千篇一律,东拼西凑,无病的虚检测作文居多,有的甚至提倡背范文,照搬别人现成的词藻,经常吃别人嚼过的馍,重复的要么都是父母双亡或是家庭遭遇车祸,要么都是捡拾钱包帮助老人的烂掉牙的陈年旧事,韩寒说：“说谎是从写作文开始的,说真话是从写情书开始的.”这已经成为当前作文教学中存在的通病.为打破此局面,采用从说真话开始,鼓励学生多写亲身经历的事,如带领学生去体验大自然的生活,放风筝,干农活,动手做手工,感受自己动手的乐趣；也可去看大自然的风景,观青山赏绿水,听鸟语闻花香,阅人间世事风云,眼见为实,言为心声,实现感情的自然流露；也可挖掘乡土资源：调查民俗乡情,玩龙弄狮,花灯皮影,民间绝活,手艺达人,特色小吃,名人轶事趣闻,将之整理成文,自然倒出茶壶里的饺子,效果显著,岂不更妙.二、指导作法讲“实”在写作中作好有针对性的指导,其作用是不可小看的.特别是切合学生实际的引导,更是行之有效的作文生活课堂.首先培养细心观察与认真体验的能力,抓住事物的特点,寻找到写作文章的切入点,运用积累的生活素材和语言材料,学会记录真实的生活；其次重视激发习作兴趣,变“要我写”为“我要写”.毕竟兴趣是最好的老师.如从低年级写句子、写话开始,就要激发兴趣,使每个学生在练笔时,都有一种,一种冲动,一种跃跃欲试的心态.我认为作文指导应多体验情境,感悟现实场景,促感情融入,以利形成感想不得不发,创作不得不写的强烈愿景；再是讲究作法,真情流露,率性而为,培养还原生活的写作能力,做到我手传心声,写出好文章来.三、改进评价做“实”好文不厌百回改,文章做好了,教师要在作文评价中做好挖掘学生潜能的实在文章.以往过分重视作文的全面修改,大到行文的间架结构,小到一个错字一个标点,还要写上满篇无作用的评语,真是忙煞语文教师,体现不了作文指导的科学作用,何况学生根本就领会不了教师的评语,有吃亏不讨好之嫌.而改进评价指导方式,重视批改的针对性,鼓励创新才能事半功倍取得如期效果.首先是做好面批,学生作文中存在什么问题,当面让学生在练习中得到指导,有助于修正自己的写作航向；其次是重视互评,才能去芜存真,取长补短,发挥大家的智慧,不断增长自己的写作水平；最后是将好的习作采用现场直播方式,大家评价共评短长,畅所欲言,好者借鉴,欠佳者探讨修改方法,用妙手回春的办法让它重新焕发青春活力,这样采用现场直播方法,身临其境,共同参与,从而掌握作文的写作与修改流程,就会收到作文水平不断提升的最佳效果.教无定法, 不管教师采用哪种方法进行作文引导,只是布好跳板起着抛砖引玉的作用,从而传递“用真心、抒真情、写真实”的作文指导理念,或许这样才能真正提高学生的写作水平.（作者单位：414511湖南省平江县南江镇中心小学）